發(fā)布時(shí)間：2021-06-18 15:06

　　工科大學(xué)物理課程在我國高等教育體系中具有十分重要的地位,如何學(xué)好大學(xué)物理這門基礎(chǔ)課程,通過大學(xué)物理"課堂型+網(wǎng)絡(luò)資源型"混合教學(xué)模式實(shí)施,將對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,開展以學(xué)生為中心的教學(xué)發(fā)揮積極作用。同時(shí),對(duì)任課老師在計(jì)算機(jī)水平、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)方面提出了更高的要求,這必將激勵(lì)任課教師提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷地獲取新知識(shí),促進(jìn)教學(xué)和科研工作相結(jié)合。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 混合式教學(xué)實(shí)施的迫切性
2 混合式教學(xué)的具體探索
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]睡著的巨人——混合學(xué)習(xí)[J]. 鄒景平.  中國遠(yuǎn)程教育. 2005(07)



本文編號(hào)：3236880