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適應(yīng)工程教育改革的信息通信類實(shí)驗(yàn)平臺構(gòu)建

發(fā)布時間:2017-08-28 16:32

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  更多相關(guān)文章: 工程教育 信息通信 綜合實(shí)驗(yàn)平臺 人才培養(yǎng)


【摘要】:針對信息通信類人才培養(yǎng)的特點(diǎn),在分析工程教育改革需求的基礎(chǔ)上提出在信息通信類綜合實(shí)驗(yàn)平臺中引入校企協(xié)同育人和虛擬仿真技術(shù),給出了企業(yè)實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和虛擬仿真平臺的建設(shè)理念、構(gòu)建思路和實(shí)踐方案,構(gòu)建了開放式、網(wǎng)絡(luò)化、虛實(shí)結(jié)合的信息通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接,為信息通信類工程教育的深化改革提供了有益的參考。
【作者單位】: 南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處;南京郵電大學(xué)信息與通信工程國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;
【關(guān)鍵詞】工程教育 信息通信 綜合實(shí)驗(yàn)平臺 人才培養(yǎng)
【基金】:江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題(2013JSJG518) 江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會立項(xiàng)研究課題(GS2013YB06)
【分類號】:G642;TN91-4
【正文快照】: 隨著經(jīng)濟(jì)社會和高等教育事業(yè)的發(fā)展,我國已經(jīng)形成了多層次、多類型的工程教育人才培養(yǎng)體系。截止到2013年我國成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員時,我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1 047所,占本科高?倲(shù)的91.5%;高等工程教育的本科在校生452.3萬人,占高校本科在校生規(guī)模的32%[1]。我

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【相似文獻(xiàn)】

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2 逄,

本文編號:748480


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