為了更好地保障高校的在線教學(xué),哈爾濱工業(yè)大學(xué)分批次啟動了線上課程,保障教學(xué)進(jìn)度的同時確保線上課程質(zhì)量。以"寬帶移動通信系統(tǒng)"線上課程為例,分析研究生線上教學(xué)中的問題,梳理線上教學(xué)的設(shè)計方法,介紹基于"1+2+X"模式的片段化教學(xué)設(shè)計,總結(jié)提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗和方法。 

【文章來源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

線上課程教學(xué)設(shè)計整體架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CDIO工程教育模式的通信學(xué)科研究生教育方法研究與實踐——以電子信息類實踐課“通信系統(tǒng)仿真”為例[J]. 何晨光,吳宣利,馬琳,韓帥.  工業(yè)和信息化教育. 2018(06)
[2]研究生課程建設(shè)的信息化改進(jìn)研究[J]. 陳賀.  課程教育研究. 2018(12)
[3]基于PBL與CBL混合教學(xué)模式的研究生課程教學(xué)實例研究[J]. 李力,陳保家,陳法法.  中國電力教育. 2017(07)
[4]開放互動式教學(xué)方式在高等傳熱學(xué)研究生課程教學(xué)中的實踐[J]. 邱林.  高等建筑教育. 2008(04)



本文編號：3366046