在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目提升專業(yè)建設(shè)的同時(shí),如何利用校企合作模式進(jìn)行教學(xué)改革,提高學(xué)生的"雙創(chuàng)能力",是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)對(duì)蘭州理工大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)近三年校企合作的組織創(chuàng)新與管理機(jī)制研究,結(jié)合不同類型的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目深入合作,提高了學(xué)生"雙創(chuàng)能力"和培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

近4年學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

近年來(lái)我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)積極采用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式結(jié)合協(xié)同育人項(xiàng)目，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源方面取得了很大的進(jìn)步。利用校企合作兩種不同的教育模式和教育理念，引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。有計(jì)劃地從一年級(jí)起逐步實(shí)施認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行雙導(dǎo)師制模式，極大地促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目提高了學(xué)生的“雙創(chuàng)能力”。學(xué)生培養(yǎng)執(zhí)行“3+0.5+0.5”模式，即三年校內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，半年畢業(yè)設(shè)計(jì)，半年深入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐類教學(xué)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)對(duì)接業(yè)界需求，從而提升學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。研究?jī)?nèi)容如圖1所示。三、研究方法

目前教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目能夠給專業(yè)建設(shè)提供很好的保障，在認(rèn)真落實(shí)的同時(shí)，我們要落實(shí)項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程，努力提高專業(yè)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，做好服務(wù)育人、實(shí)踐育人的新探索。圖3 近4年學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)《Linux與嵌入式系統(tǒng)》混合式教學(xué)改革探索研究[J]. 張璽君,馬維俊,王璐,方君麗.  教育教學(xué)論壇. 2018(30)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 張璽君,方君麗,薛建彬,馬維俊,王璐,張紅.  計(jì)算機(jī)教育. 2018(07)
[3]中科院“科教結(jié)合、協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)踐進(jìn)程與優(yōu)化對(duì)策[J]. 古京,馬樂(lè)誠(chéng),鄭小潔,任增元.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2013(07)



本文編號(hào)：3117500