工作記憶與注意之間的關(guān)系向來是密不可分,而關(guān)于注意偏向的研究也是心理學(xué)一大熱點(diǎn)。在已有的研究中,在情緒障礙被試群體中出現(xiàn)注意偏向已經(jīng)得到了驗(yàn)證,在正常被試群體上的注意偏向研究尚未得到一致性的結(jié)論。其中,注意資源的多少被認(rèn)為是影響注意偏向是否產(chǎn)生的原因之一,本研究基于前人研究的基礎(chǔ),探討了在不同的工作記憶狀態(tài)下,被試能否對情緒刺激進(jìn)行隱性學(xué)習(xí)并產(chǎn)生注意偏向。本研究采用Woodman的“記憶——搜索”雙任務(wù)范式操縱注意資源變量,當(dāng)工作記憶任務(wù)量較小的時候,注意資源相對充足;當(dāng)記憶任務(wù)量較大的時候記憶資源緊張。實(shí)驗(yàn)一以35名大學(xué)生為被試,以兩種情緒詞匯(正性、負(fù)性)作為搜索過程中的隱性學(xué)習(xí)材料,考察正常被試群體在注意資源相對充足和注意資源緊張兩種情況下,被試對于隱性材料的學(xué)習(xí)情況和注意偏向的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一整體流程相似,仍選取35名大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。在刺激材料的選擇上采用的是中國情緒面孔圖片(憤怒情緒和愉悅情緒),考察情緒面孔作為搜索階段的隱性學(xué)習(xí)材料對于被試在不同工作記憶負(fù)荷下的注意偏向會產(chǎn)生怎樣的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,本研究得出以下結(jié)論:實(shí)驗(yàn)一中,被試對于情緒詞匯的反應(yīng)時并沒有隨著記憶負(fù)...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 核心概念
        1.1 注意
        1.2 工作記憶
        1.3 注意偏向
        1.4 注意偏向的解釋模型
            1.4.1 注意成分理論
            1.4.2 注意圖式理論
            1.4.3 注意資源有限理論
        1.5 注意偏向的研究范式
            1.5.1 情緒stroop范式(emotionalStroopparadigm)
            1.5.2 點(diǎn)探測范式(probedetectiontask)
            1.5.3 快速序列視覺呈現(xiàn)任務(wù)(rapidserialvisualpresentationtask)
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1 威脅性信息與注意偏向
        2.2 在不同被試群體中的研究
    3 研究思路
    4 研究意義與創(chuàng)新點(diǎn)
第二部分 實(shí)驗(yàn)研究
    1 實(shí)驗(yàn)一：在不同工作記憶負(fù)荷的情況下,對情緒詞匯刺激的注意偏向差異
        1.1 問題提出
        1.2 研究假設(shè)
        1.3 研究變量
        1.4 實(shí)驗(yàn)方法
        1.5 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)
        1.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        1.7 討論
    2 實(shí)驗(yàn)二：在不同工作記憶負(fù)荷的情況下,對情緒面孔材料的注意偏向差異
        2.1 研究目的
        2.2 研究假設(shè)
        2.3 研究變量
        2.4 實(shí)驗(yàn)方法
        2.5 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)
        2.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        2.7 討論
第三部分 總討論
    1 不同認(rèn)知負(fù)荷對于情緒信息加工的影響
    2 不同類型情緒信息的加工特征
    3 實(shí)驗(yàn)的不足與展望
第四部分 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：部分實(shí)驗(yàn)材料
    附錄二：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
個人簡介



本文編號：3961879