隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育智能化也得到了快速發(fā)展,各種智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)開始應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)服務(wù)中。而機(jī)器解答作為智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的核心技術(shù),可以有效提高系統(tǒng)的智能化程度和教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)都需要可讀的機(jī)器解答過程。項(xiàng)目組提出了基于關(guān)系抽取的題目理解方法來獲取數(shù)量關(guān)系組,并將關(guān)系組實(shí)例化為方程組,通過解方程組來求解題目。本論文在該項(xiàng)研究工作的基礎(chǔ)上,提出了面向智能導(dǎo)學(xué)的初中物理電路題可讀解答生成的方法,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的可讀解答系統(tǒng)。論文的主要工作如下:1)分析了可讀解答的特征。初中物理電路題目的求解過程就是從已知條件出發(fā),結(jié)合初中物理電路的相關(guān)公式和定理,逐步推導(dǎo)求解出問題的答案�？梢钥闯�,電路題目的求解具有嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)過程,上一步與下一步有著直接或間接的因果關(guān)系。并且使用自然語(yǔ)言的形式描述這一邏輯推導(dǎo)過程。因此,可讀解答的特征包括嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)過程和對(duì)這一過程的可讀描述。為了生成可讀解答,我們將這一邏輯關(guān)聯(lián)的解題過程轉(zhuǎn)換為解答的動(dòng)作序列,然后提出了一種可讀描述的語(yǔ)言模型生成解答動(dòng)作的可讀描述。2)研究了動(dòng)作序列的生成方法。將初中物理電路題目的解答... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．３方程搜索求解過程的邏輯結(jié)構(gòu)圖??最后將構(gòu)建的子方程組轉(zhuǎn)換成解答動(dòng)作，生成解答的動(dòng)作序列

硬士學(xué)位論文??ＭＡＳｌ＇ｌｉＲ＇ＳＴＨＫＳｌＳ??規(guī)則３??ｆ?ｔｓｎｔＭＢ?Ｊ?ｆ?ｎ＾Ｍ７）??規(guī)則１?規(guī)則２??（讀ａ！?）?ｆ?ｍｉＭ２?）?ｆ?１ＳｉＳ＊４?Ｊ?ｆ?１Ｓｌｆ？５?Ｊ?（?？Ｓ＊６?Ｊ??圖３．３方程搜索求解過程的邏輯結(jié)構(gòu)圖??最后將構(gòu)建的子方程組轉(zhuǎn)換成解答動(dòng)作，生成解答的動(dòng)作序列。解答動(dòng)作的邏??輯結(jié)構(gòu)如圖３．４所示。??ｒ?????？＞?＾?一一—?—?—?—?—?—?一?—?—?—?—?一?—?—?—？?—???ａ１?！?Ｉ?ａ２?Ｉ?｜?ａ３??ｉ?ｉ?１?１?ｉ?瞧??（物ｉｉｔｍ３）?ｊ?ｉ?ｆ?ｗ＾ｍｉ）?ｉ?ｊ?（符ｉ理置８）??！?Ｖ?；?；?Ｖ?ｉ?；?７?；??Ｉ?規(guī)則１?ｊ?Ｉ?規(guī)則２?Ｉ?｜?規(guī)則３??ｉ?？??ｉ?（物理ｉ?ｊ?（體邐２?ｊ?ｉ?ｉ?（物理４?Ｊ?（?ｍｍｍｓ?Ｊ?ｌｒｎｍ＆６ｊ?１?ｉ?（?＾ｍ＆３?Ｊ?（雙氳７?Ｊ?ｉ??ｉ．?＞?ｉ?ｉ?ｃ???？??圖３．４解答動(dòng)作的邏輯結(jié)構(gòu)圖??３．３實(shí)驗(yàn)結(jié)果??為了測(cè)試子方程組構(gòu)建方法的效果，本文收集了?４０道具有代表性的初中物理??電路題目作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。本章的目的是希望機(jī)器能夠準(zhǔn)確有效的構(gòu)建出解題的解答??２０??

ＨｔＳＩＳ??＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＾＝＾＝＝??５．２．２系統(tǒng)的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)??項(xiàng)目按照Ｊａｖａ?Ｗｅｂ的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行搭建，ｓｉｘ目錄是項(xiàng)目的主目錄，存放項(xiàng)目??的主要代碼，按照開發(fā)規(guī)范對(duì)各類代碼分類存放。應(yīng)用層的代碼存放在ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒ中，??服務(wù)層的代碼放在ｓｅｒｖｉｃｅ目錄中，ｄａｏ目錄存放接口類和映射文件。ＷＥＢ－丨ＮＦ目??錄用于存放項(xiàng)目全局配置文件，Ｓｐｒｉｎｇ的配置文件存放在ｒｅｓｏｕｒｃｅ目錄中。項(xiàng)目的??結(jié)構(gòu)圖５．２如下所示。??ｓｏｌｕｔｉｏｎ??＞?１?．ｉｄｅａ??＞?Ｌｉ?．ｍｖｎ??ｖ?＿?ｓｒｃ??７?ｒ?ｍａｉｎ??ｖ?ｆ?ｊａｖａ??＾?ｃｏｍ??７?ｚｃ??ｖ?ｓｏｌｕｔｉｏｎ??ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒ??ｄａｏ??ｓｅｒｖｉｃｅ??ｊ?ＳｏｌｕｔｉｏｎＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．ｊａｖａ??ｖ?ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ??ｓｔａｔｉｃ??ｔｅｍｐｌａｔｅｓ??．?，｜?ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．ｐｒｏｐｅｒｔｉｅｓ??＞?ｆｃ?ｔｅｓｔ??；Ｊ?．ｇｉｔｉｇｎｏｒｅ??＿?ＨＥＬＰ．ｍｄ??ｍｖｎｗ??Ｉ？?ｍｖｎｗ．ｃｍｄ??ｆＴ）?ｐｏｍ．ｘｍｌ??圖５．２項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖??５．２．３系統(tǒng)主要模塊的實(shí)現(xiàn)??這一節(jié)對(duì)系統(tǒng)的主要功能模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。主要包括方程推理模塊和可讀描述生??成模塊。合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)模塊功能的關(guān)鍵，不僅能使代碼結(jié)構(gòu)清晰，便于維??護(hù)和升級(jí)，并且能優(yōu)化可讀解答生成的效率。主要定義了以下幾個(gè)類。??（１）?ＥｑｕａｔｉｏｎＳｅｔ類。本文是基于方程組求解來解答初中物理電路題，并且需

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3524574