[目的/意義]對(duì)協(xié)作信息搜索進(jìn)行深入研究,為專業(yè)化協(xié)作信息搜索系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)優(yōu)化等提供啟發(fā)和借鑒。[方法/過(guò)程]聚焦于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的信息搜索行為,以高校學(xué)生為研究樣本,以共享心智模型為切入點(diǎn),采用扎根理論研究方法,探討協(xié)作信息搜索中團(tuán)隊(duì)共享心智模型建構(gòu)過(guò)程。[結(jié)果/結(jié)論]識(shí)別出四大核心環(huán)節(jié)——個(gè)體感知與探索、團(tuán)隊(duì)任務(wù)解析、團(tuán)隊(duì)信息收集和團(tuán)隊(duì)信息整合,并理清各環(huán)節(jié)的認(rèn)知活動(dòng)與共享心智模型內(nèi)容要素。 

【文章來(lái)源】：圖書(shū)情報(bào)工作. 2020,64(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

協(xié)同學(xué)習(xí)信息搜索情境中團(tuán)隊(duì)共享心智模型建構(gòu)過(guò)程

任務(wù)結(jié)構(gòu)建構(gòu)屬于團(tuán)隊(duì)認(rèn)知活動(dòng),相關(guān)影響因素包括兩方面:主觀因素與客觀因素,如圖2所示�？陀^因素主要為團(tuán)隊(duì)共享的基礎(chǔ)信息,這類信息的行文邏輯或論述角度能夠?qū)W(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建任務(wù)結(jié)構(gòu)起到一個(gè)參考性或啟發(fā)性作用。主觀因素主要為團(tuán)隊(duì)成員的思維形式,包括聯(lián)想、靈感與直覺(jué)以及理性邏輯分析。在此環(huán)節(jié),團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者逐漸明晰,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,能有效協(xié)助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行任務(wù)結(jié)構(gòu)建構(gòu),逐漸明晰各成員在團(tuán)隊(duì)的角色定位。在任務(wù)方面,成員在基礎(chǔ)知識(shí)與任務(wù)結(jié)構(gòu)等要素上達(dá)成一致性認(rèn)識(shí)。4.2.3 團(tuán)隊(duì)信息收集

協(xié)作信息搜索環(huán)節(jié)涉及的認(rèn)知活動(dòng)仍是團(tuán)隊(duì)層面的,主要包括協(xié)作策略認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)搜索感知。如圖3所示,在此環(huán)節(jié),團(tuán)隊(duì)共享心智模型得到強(qiáng)化與成長(zhǎng),首先在搜索任務(wù)方面,團(tuán)隊(duì)關(guān)于任務(wù)結(jié)構(gòu)的一致性認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,會(huì)對(duì)任務(wù)進(jìn)度形成一致性認(rèn)識(shí);其次,在團(tuán)隊(duì)交互方面,團(tuán)隊(duì)在協(xié)作模式、成員分工上達(dá)成一致性認(rèn)識(shí),在角色定位上的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。信息共享是團(tuán)隊(duì)成員分享各自的搜索結(jié)果的行為活動(dòng)。按信息效用,團(tuán)隊(duì)信息收集環(huán)節(jié)的共享信息可分為三類:交叉信息、偶遇信息和成果信息。①交叉信息是指與子任務(wù)交叉部分相關(guān)的信息,這類信息共享通常發(fā)生在協(xié)作信息搜索之前或過(guò)程中;②偶遇信息是指那些在搜索過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)的、與隊(duì)友搜索任務(wù)相關(guān)的信息,這類信息共享通常發(fā)生在協(xié)作信息搜索過(guò)程中;③成果信息是指分工后的成員搜索成果,這類信息共享通常發(fā)生在協(xié)作信息搜索之后。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3373408