[目的/意義]利用扎根研究方法探究大學生創(chuàng)新團隊信息行為特征和影響因素,為提高大學生創(chuàng)新團隊信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效提供科學參考。[方法/過程]以參加創(chuàng)新競賽的大學生團隊為研究單元,通過深度訪談獲取數(shù)據(jù),按照扎根理論的規(guī)范流程進行編碼分析。[結果/結論]構建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊信息獲取行為影響因素模型,并提出改善其信息獲取行為的策略。 

【文章來源】：現(xiàn)代情報. 2019,39(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究方法與資料收集
    1.1 研究方法
    1.2 資料收集
2 資料分析
    2.1 開放式編碼
    2.2 主軸編碼
    2.3 選擇性編碼
    2.4 理論飽和度檢驗
3 影響因素模型的闡釋
    3.1 團隊因素影響分析
    3.2 項目因素影響分析
    3.3 環(huán)境因素影響分析
    3.4 個體因素影響分析
4 改善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊信息行為的策略
    4.1 提高大學生的信息獲取意識
    4.2 開展各種形式的網(wǎng)絡信息獲取技能教育
    4.3 鼓勵優(yōu)秀團隊的經驗分享
    4.4 完善校內資源庫和物理環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科研合作中的信息需求結構與協(xié)同信息行為[J]. 嚴煒煒.  情報科學. 2016(12)
[2]基于信息覓食理論的大學生信息搜尋行為實證研究[J]. 謝珍.  情報理論與實踐. 2016(11)
[3]大學生信息行為與影響因素探究——以大學生數(shù)學建模團隊為例[J]. 章小童,阮建海.  圖書情報工作. 2016(04)
[4]大學生網(wǎng)絡信息行為調查與圖書館對策分析[J]. 劉瑾.  知識管理論壇. 2014(03)
[5]90后大學生的網(wǎng)絡信息行為研究——以南京航空航天大學為例[J]. 翟延祥,金明華,楊琳.  科技情報開發(fā)與經濟. 2010(01)
[6]大學生網(wǎng)絡信息處理能力的培養(yǎng)[J]. 魏朝舉.  河南教育(高校版). 2006(06)

碩士論文
[1]大學生創(chuàng)新團隊知識共享實證研究[D]. 李佳媚.華中科技大學 2015
[2]學術科研團隊語境下合作信息查尋與檢索的行為機制研究[D]. 周暢.西南大學 2014



本文編號：3349953