發(fā)布時(shí)間：2021-08-17 14:10

　　隨著教育大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展,利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)挖掘其潛在價(jià)值受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中核心期刊為數(shù)據(jù)來(lái)源,基于內(nèi)容分析法,對(duì)107篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析,從學(xué)習(xí)分析研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞以及研究主題兩方面探究目前國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域研究現(xiàn)狀。從深化學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)可視化研究、自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究、完善基于學(xué)習(xí)分析的綜合測(cè)評(píng)模型、關(guān)注倫理道德與安全問(wèn)題等方面提出未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。 

【文章來(lái)源】：軟件導(dǎo)刊. 2019,18(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 分析過(guò)程
    1.1 搜索詞確定
    1.2 文獻(xiàn)搜索數(shù)據(jù)庫(kù)確定
    1.3 相關(guān)度較低文獻(xiàn)去除
    1.4 關(guān)鍵詞分析
    1.5 內(nèi)容分析
2 分析結(jié)果
    2.1 高頻關(guān)鍵詞
    2.2 內(nèi)容
        2.2.1 基于學(xué)習(xí)分析的理論研究
        2.2.2 基于學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用研究
        2.2.3 基于學(xué)習(xí)分析實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究
        2.2.4 學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵技術(shù)
        2.2.5 自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
        2.2.6 基于學(xué)習(xí)分析的綜合評(píng)價(jià)參考模型研究
3 學(xué)習(xí)分析研究領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)
    3.1 學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)可視化研究
    3.2 自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
    3.3 基于學(xué)習(xí)分析的綜合測(cè)評(píng)模型
    3.4 倫理道德與安全問(wèn)題
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)分析的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者建模與個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用[J]. 岳俊芳,陳逸.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2017(07)
[2]數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育機(jī)構(gòu)在線教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 魏順平,程罡.  開放教育研究. 2017(03)
[3]基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析研究綜述[J]. 郭炯,鄭曉俊.  中國(guó)電化教育. 2017(01)
[4]基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)績(jī)效預(yù)警因素及干預(yù)對(duì)策的實(shí)證研究[J]. 趙慧瓊,姜強(qiáng),趙蔚,李勇帆,趙艷.  電化教育研究. 2017(01)
[5]基于大數(shù)據(jù)分析的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J]. 鄧?yán)颦?肖秋根,李中寧,任媛.  計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2016(S1)
[6]基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)建模與應(yīng)用——課程綜合評(píng)價(jià)參考模型研究[J]. 孫洪濤,鄭勤華,陳耀華,陳麗.  電化教育研究. 2016(11)
[7]基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)建模與應(yīng)用——教師綜合評(píng)價(jià)參考模型研究[J]. 陳耀華,鄭勤華,孫洪濤,陳麗.  電化教育研究. 2016(10)
[8]基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)建模與應(yīng)用——學(xué)習(xí)者綜合評(píng)價(jià)參考模型研究[J]. 鄭勤華,陳耀華,孫洪濤,陳麗.  電化教育研究. 2016(09)
[9]基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)干預(yù)模型構(gòu)建[J]. 李彤彤,黃洛穎,鄒蕊,武法提.  中國(guó)電化教育. 2016(06)
[10]MOOCs交互模式聚類研究[J]. 孫洪濤,李秋劼,鄭勤華.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(03)



本文編號(hào)：3347911