中國尋根之旅是由國僑辦主辦,面向海外華裔青少年開展的大型文化“保根工程”,自國僑辦于1999年正式啟動(dòng)至2018年中央機(jī)構(gòu)改革將該項(xiàng)工作劃歸中國僑聯(lián),其間剛好20年。華僑大學(xué)作為國僑辦直屬高校,自2008年起受國僑辦委托承接“中國尋根之旅”夏令營活動(dòng),迄今已歷10年。本文運(yùn)用華僑大學(xué)自承辦以來保存檔案資料,包括營員名錄、日程安排、活動(dòng)手冊(cè)、教師和營員心得,以及相關(guān)項(xiàng)目管理文件,招投標(biāo)合同、預(yù)算決算等,以及結(jié)合筆者對(duì)于中國尋根之旅營員、領(lǐng)隊(duì)的訪談和238份營員問卷,通過提出“跨代離散”的術(shù)語來概括以東南亞青少年華裔為典型代表的反映在與祖籍中國的聯(lián)結(jié)性程度關(guān)系上所呈現(xiàn)出的弱離散類型和狀態(tài),具體通過將東南亞、歐美、蒙古青少年華裔作為比較組展開論證和分析。全文分為五個(gè)部分:第一部分為緒論,闡述了論文的研究源起與問題意識(shí)、理論框架、文獻(xiàn)綜述、資料來源和研究方法。第二部分回顧“中國尋根之旅”和華大營項(xiàng)目開展和實(shí)施的歷史沿革、內(nèi)容、意義及其特點(diǎn)。第三部分基于238份營員回收問卷及華大營教師和學(xué)生心得與筆者的田野,建構(gòu)以東南亞青少年華裔為典型代表的“跨代離散”組別與以歐美和蒙古為代表的非“跨代離散”組... 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：161 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究源起與問題意識(shí)
    第二節(jié) 理論框架
        一、古典離散理論及其當(dāng)代發(fā)展
        二、“跨代”與“跨代離散”
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、離散理論及華人離散族群研究
        二、海外華裔青少年認(rèn)同問題研究
        三、“中國尋根之旅”相關(guān)研究
    第四節(jié) 資料來源和研究方法
        一、資料來源
        二、研究方法
第二章 “中國尋根之旅”的歷史沿革
    第一節(jié) “中國尋根之旅”項(xiàng)目的啟動(dòng)及其分期
        一、項(xiàng)目的啟動(dòng)和初步發(fā)展期（1977-1998）
        二、項(xiàng)目的拓展和快速發(fā)展期（1999-2007）
        三、項(xiàng)目的提升和精細(xì)化發(fā)展期（2008-2018）
    第二節(jié) 華僑大學(xué)“中國尋根之旅”項(xiàng)目的實(shí)施與運(yùn)營
        一、華大營之先聲:菲華學(xué)生夏令營和港澳臺(tái)僑生中國文化之旅
        二、中國尋根之旅華大營項(xiàng)目的實(shí)施與運(yùn)營
        三、中華文化大樂園（CHINA FUN）
        四、中華文化大賽（Chinese Culture Contest）
    本章小結(jié)
第三章 海外華裔青少年多元認(rèn)同研究
    第一節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收
        一、問卷設(shè)計(jì)
        二、基本概況
    第二節(jié) 海外華裔青少年多元認(rèn)同之族群認(rèn)同
        一、相關(guān)理論概念
        二、族群認(rèn)同的關(guān)聯(lián)性分析
    第三節(jié) 海外華裔青少年多元認(rèn)同之文化認(rèn)同
        一、相關(guān)理論概念
        二、文化認(rèn)同的關(guān)聯(lián)性分析
    第四節(jié) 海外華裔青少年多元認(rèn)同之國家認(rèn)同
        一、相關(guān)理論概念
        二、國家認(rèn)同的關(guān)聯(lián)性分析
    本章小結(jié)
第四章 中國尋根之旅成效評(píng)估、問題與對(duì)策
    第一節(jié) “中國尋根之旅”成效評(píng)估
        一、成效評(píng)估關(guān)聯(lián)性分析
        二、感想與建議
    第二節(jié) 問題與對(duì)策
        一、“文化排斥”現(xiàn)象的出現(xiàn)
        二、“中國尋根之旅”的活動(dòng)定性與模式創(chuàng)新
        三、如何提升中方接待團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平
        四、如何消除境外國家的“疑慮”與“擔(dān)憂”
        五、如何向海外持續(xù)推廣“中國尋根之旅”活動(dòng)
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
附錄6
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]離散族群多元文化認(rèn)同對(duì)社交媒體使用的影響[J]. 張少科.  國際新聞界. 2018(03)
[4]“中國尋根之旅”夏令營現(xiàn)狀研究——基于官方網(wǎng)上平臺(tái)的分析[J]. 王偉偉.  八桂僑刊. 2017(03)
[5]從國際移民到跨國離散:基于北京的加拿大華人研究的“雙重離散”理論建構(gòu)[J]. 郭世寶,丁月牙.  華僑華人歷史研究. 2017(03)
[6]“離散”研究的發(fā)展脈絡(luò)及省思[J]. 郝國強(qiáng).  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[7]華裔青少年的祖籍文化認(rèn)同及其影響因素調(diào)查分析——以2016年浙江省”中國尋根之旅”夏令營麗水學(xué)院分營青田籍營員為個(gè)案[J]. 張小倩.  麗水學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[8]留下一片足跡,帶走一份鄉(xiāng)情——海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏令營活動(dòng)分析[J]. 王夢(mèng)黎.  對(duì)外傳播. 2016(11)
[9]建構(gòu)主義視野下的僑務(wù)公共外交——基于華裔青少年“中國尋根之旅”夏令營的效果評(píng)估[J]. 林逢春.  東南亞研究. 2015(06)
[10]蒙元時(shí)期維吾爾族的國家認(rèn)同初探[J]. 阿布都克力木·阿布力孜,瓦哈甫·吐爾遜.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2013(36)

碩士論文
[1]志愿者管理存在的問題及對(duì)策研究[D]. 邵潔.云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015
[2]“中國尋根之旅”夏令營網(wǎng)上管理平臺(tái)開發(fā)項(xiàng)目的管理研究[D]. 王藝博.華僑大學(xué) 2015
[3]印尼華裔青少年對(duì)中華文化的認(rèn)同及其對(duì)漢語學(xué)習(xí)的影響[D]. 黃煜.廣西師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3015330