根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合課程內(nèi)容,將以小病例、基因診斷機(jī)制、藥物作用機(jī)制以及科學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為特點(diǎn)的小任務(wù)引入生物化學(xué)與分子生物學(xué)課堂。為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,教師需要設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而又能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)任務(wù)分析、解決方法提出以及課堂討論環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,同時(shí)要在總結(jié)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)和督促學(xué)生認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的分析、解決,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2020,22(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)
2 教學(xué)任務(wù)的分析及解決方法的提出
3 課堂討論小組解決任務(wù)方案
4 教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)
5 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SOD提取、分離和純化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李崇奇.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(14)
[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師角色的探討[J]. 李崇奇.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(10)
[3]生物化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 朱懷榮,劉彬,石淵淵,康健.  菏澤師專學(xué)報(bào). 2000(02)



本文編號(hào)：3005400