在農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)中,如果缺乏對產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的調(diào)研,就會使培訓(xùn)項目老化、培訓(xùn)內(nèi)容固化,最終導(dǎo)致低端崗位的競爭壓力增大,同時忽略了農(nóng)民自身的就業(yè)想法和意愿�；�"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)模式,可圍繞依托互聯(lián)網(wǎng)組織,搜索分析本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢;開展線上與線下培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,賦予農(nóng)民更大自主權(quán);建立在線數(shù)字化信息系統(tǒng),加強參訓(xùn)農(nóng)民身份管理;開發(fā)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)課程資源庫,滿足農(nóng)民多元需求這4個方面展開。 

【文章來源】：南方農(nóng)業(yè). 2019,13(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)中存在的問題
    1.1 主管部門職能化導(dǎo)致培訓(xùn)工作剛性
    1.2 農(nóng)民來源分散化導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高
    1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容滯后
2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)模式改良對策
    2.1 依托互聯(lián)網(wǎng)組織專人搜索分析本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢
    2.2 開展線上與線下培訓(xùn)相結(jié)合,賦予農(nóng)民更大自主權(quán)
    2.3 建立在線數(shù)字化信息系統(tǒng),加強參訓(xùn)農(nóng)民身份管理
    2.4 開發(fā)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)課程資源庫,滿足農(nóng)民多元需求
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+田間學(xué)校”:新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)策略構(gòu)想——基于有機產(chǎn)業(yè)農(nóng)民培育視角[J]. 周士民,于晶利,楊奎臣,王君.  中國成人教育. 2019(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”的作用、應(yīng)用困境及對策[J]. 王雪松,趙丹.  成人教育. 2018(01)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新生代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)策略研究[J]. 呂莉敏.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(29)
[4]“政府+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式及其發(fā)展新舉措[J]. 王鋒,李彬.  湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2016(05)



本文編號：3000807