發(fā)布時(shí)間：2021-01-05 08:13

　　文章以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院"搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)"課程為例,與一般翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行對(duì)比,對(duì)輕翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究和分析,并介紹了以超星學(xué)習(xí)通為工具的輕翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的實(shí)踐研究。 

【文章來(lái)源】：無(wú)線互聯(lián)科技. 2019年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1“搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)”課程現(xiàn)狀
    1.1 課程基本情況
    1.2 輕翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)嘗試
2 超星學(xué)習(xí)通在輕翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
    2.1 教學(xué)過(guò)程中的4個(gè)階段
        2.1.1 準(zhǔn)備階段
        2.1.2 互動(dòng)教學(xué)階段
        2.1.3 教學(xué)活動(dòng)
        2.1.4 總結(jié)分析階段
    2.2 以師生互動(dòng)為聯(lián)系紐帶的兩條線路
        2.2.1 完整的教師教學(xué)過(guò)程線路
        2.2.2 碎片化的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程線路
        2.2.3 相互適應(yīng)的教與學(xué)
    2.3 對(duì)輕翻轉(zhuǎn)課堂的貫徹
3 使用學(xué)習(xí)通完成輕翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和效果
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的高職課程混合教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 李永力,唐秀麗.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(32)
[2]基于藍(lán)墨云班課的輕翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究——以常州紡院“搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)”課程為例[J]. 王永斌,祝燕芳.  無(wú)線互聯(lián)科技. 2018(17)
[3]基于手機(jī)APP的輕翻轉(zhuǎn)課堂探研[J]. 王永斌,徐昱.  遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[4]手機(jī)App在課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 祝燕芳.  江蘇科技信息. 2017(04)



本文編號(hào)：2958334