本翻譯報(bào)告原文選自《數(shù)字一代的思維技能:信息時(shí)代思維與學(xué)習(xí)的拓展》第五章,該書(shū)的作者是巴盧·H阿思瑞亞(Balu H.Athreya)和克里斯托拉·莫扎(Chrystalla Mouza)。該書(shū)屬于信息型文本,闡釋了思維技能的定義及類型,對(duì)“數(shù)字一代”及其使用的技術(shù)媒介進(jìn)行了分析說(shuō)明,還分析了數(shù)字一代中的信息搜索模式,有助處于信息時(shí)代的讀者正確認(rèn)識(shí)信息檢索技術(shù),選擇正確高效的搜索模式和思維方式。本書(shū)第五章介紹了信息時(shí)代的歷史背景以及從口述歷史到印刷機(jī)時(shí)代,再到互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)渡,陳述了人類搜索信息的模式和行為,提及了信息搜索過(guò)程中會(huì)遇到的挑戰(zhàn),最后談到了培養(yǎng)人類信息素養(yǎng)的重要性。本章語(yǔ)言包含諸多多義詞、被動(dòng)句和長(zhǎng)句。結(jié)合原文特色,在賴斯的功能翻譯和諾德的工具型翻譯策略的指導(dǎo)下,譯者通過(guò)分析文本類型,再采取重新措辭、語(yǔ)態(tài)變換和拆譯等翻譯方法完成了譯文。整個(gè)翻譯報(bào)告分為五部分:第一部分對(duì)翻譯報(bào)告做了簡(jiǎn)單介紹,第二部分分析原文,第三部分闡述指導(dǎo)理論,第四部分重點(diǎn)分析翻譯過(guò)程中遇見(jiàn)的困難及其解決方法,最后一部分對(duì)全篇進(jìn)行了總結(jié)。如今,人們處于信息時(shí)代,科技的迅猛發(fā)展為人類創(chuàng)造了不計(jì)其數(shù)的信息資源,因此,如何篩選及利用資源成為人類面臨的一大難題,針對(duì)該情況,本翻譯報(bào)告選擇此書(shū)的第五章進(jìn)行翻譯,本章節(jié)闡述了各類信息搜索及篩選方法,同時(shí)對(duì)思維方式進(jìn)行了全面分析,所涵蓋內(nèi)容有助于目標(biāo)讀者認(rèn)識(shí)并掌握運(yùn)用信息的方式,對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人類的發(fā)展具有指導(dǎo)性意義。
【學(xué)位單位】：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H315.9
【部分圖文】：

281. perceiving a need2. the search itself3. finding the information, and4. using the information, which results in either satisfaction or dissatisfaction.Krikelas (1983) defined “information need” as a state of uncertainty recognized by theindividual. He categorized needs as “immediate,” and “deferred” (see Fig. 5.1).Information-seeking is a response towards immediate needs. Information gathering, in contrast, isa response to deferred needs. In this case, individuals store the stimuli in their memory or files forfuture retrievals (e.g., academics or scientists who need to keep abreast of new developments). On 5.1 克利克拉斯信息搜索行為模式 [來(lái)源：克利克拉斯（1983）。信息搜索行為：模式和念。德雷克塞爾圖書(shū)館季刊，19，17。]

young people do not have a good understanding of how the Internet and search enginesoperate (Schacter at al., 1998). Thus, they tend to assume that “everything” is on the Internet andthat they can locate it through a search engine. Rather, when users search through Google, theysearch the online content identified and indexed by Google, not the whole collection of relevantinformation available on the Internet. Second, users frequently fail to identify the general topic oftheir research, thus failing to formulate specific queries (Guinee, 2004). Asking the followingquestions can help users formulate their queries: What do I need to find out? Where should I begin?Where do I want to go? What do I need to do first? (Coiro & Dobler, 2007).

and organize their sites into one interface, accessible from anywhere on the Internet.Online bibliographical tools are also available to aid the citation process, such as citation machine(http://www.citationmachine.net/) and Mendeley (https://www.mendeley.com/), which allowsusers to read, annotate, build, and share bibliographies as they move along in their research onlineand offline.Once users complete their research, it is important for them to think about what they havefound and synthesize the information. Unfortunately, young people often simply report or copyand paste information from the Internet directly in their work (Guinee, 2004). Notes taken duringthe research process are key to helping youth bring all pieces of information, evidence, and theirown reasoning together in their final product.
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周虹;;信息時(shí)代教師功能的重新詮釋[J];無(wú)錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

2 呼吉圖;;談信息時(shí)代的信息素質(zhì)教育[J];內(nèi)蒙古圖書(shū)館工作;2004年04期

3 鄧衛(wèi);;走向信息時(shí)代的城市與城市規(guī)劃[J];吉林建筑設(shè)計(jì);1996年02期

4 柏梅;;淺談多媒體信息時(shí)代醫(yī)院圖書(shū)館建設(shè)[J];中國(guó)中醫(yī)藥圖書(shū)情報(bào)雜志;2017年06期

5 徐凱;;信息時(shí)代圖書(shū)館的轉(zhuǎn)向與服務(wù)創(chuàng)新[J];信息系統(tǒng)工程;2018年01期

6 朱云芬;;信息時(shí)代下推動(dòng)校園籃球發(fā)展的審視及思考[J];當(dāng)代體育科技;2018年06期

7 王富;;信息時(shí)代中國(guó)商業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J];納稅;2018年11期

8 許小敏;;淺析圖書(shū)館提高員工素質(zhì)的方法[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2018年07期

9 曹柯杰;黃燕萍;;如何正確引導(dǎo)高校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)文化[J];新聞研究導(dǎo)刊;2018年10期

10 張枝;;論信息時(shí)代水利檔案資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用[J];辦公室業(yè)務(wù);2018年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 奚愛(ài)國(guó);資本—信息時(shí)代下資本主義困境研究[D];南京航空航天大學(xué);2016年

2 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

3 楊章賢;信息時(shí)代區(qū)域發(fā)展與城市規(guī)劃響應(yīng)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 王磊;信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展研究[D];中共中央黨校;2011年

5 李逢慶;信息時(shí)代大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)體系發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2013年

6 賈巍楊;信息時(shí)代建筑設(shè)計(jì)的互動(dòng)性[D];天津大學(xué);2008年

7 張紹榮;走進(jìn)精神場(chǎng)域：信息時(shí)代大學(xué)文化生態(tài)治理研究[D];西南大學(xué);2016年

8 竇暢宇;信息倫理與中國(guó)化馬克思主義倫理思想的新拓展[D];華南理工大學(xué);2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣宇;《數(shù)字一代的思維技能：信息時(shí)代思維與學(xué)習(xí)的拓展》（第五章）翻譯實(shí)踐報(bào)告[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2018年

2 朱悅;網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思想道德教育研究[D];南昌航空大學(xué);2012年

3 涂進(jìn)萬(wàn);論信息時(shí)代勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)[D];福建師范大學(xué);2008年

4 倪宇紅;信息時(shí)代的翻譯教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

5 亓斌杰;網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代我國(guó)誠(chéng)信價(jià)值觀構(gòu)建探究[D];中共山東省委黨校;2015年

6 壽曉君;信息時(shí)代的信息主權(quán)問(wèn)題研究[D];浙江工商大學(xué);2013年

7 徐寧;論信息時(shí)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)[D];山東輕工業(yè)學(xué)院;2010年

8 莫凡;信息時(shí)代統(tǒng)計(jì)工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[D];安徽大學(xué);2013年

9 向雯;信息時(shí)代文識(shí)性培養(yǎng)的思考[D];湖南師范大學(xué);2012年

10 陳磊;信息時(shí)代下的政府危機(jī)公關(guān)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2855871