本文關(guān)鍵詞：動(dòng)賓式離合詞中插入數(shù)詞情況研究

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【摘要】：動(dòng)賓式離合詞中可以插入各種成分(如數(shù)量詞組、動(dòng)態(tài)助詞、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ))是漢語(yǔ)學(xué)界常識(shí)。但是動(dòng)賓式離合詞中直接插入數(shù)詞情況(如“吵一架”、“睡一覺(jué)”、“吃了一驚”)迄今尚缺乏充分研究。很多重要的事實(shí)都還不清楚。譬如,哪些動(dòng)賓式離合詞中間可以插入數(shù)詞,哪些不能;動(dòng)賓式離合詞中能插入哪些數(shù)詞;現(xiàn)代漢語(yǔ)表示數(shù)量義一般用數(shù)量詞組,動(dòng)賓式離合詞中只插入數(shù)詞表示怎樣的數(shù)量義;為什么可以只用數(shù)詞來(lái)表達(dá)這種數(shù)量義;動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞都受到哪些條件限制;動(dòng)賓式離合詞中插入數(shù)詞現(xiàn)象在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該如何處理。這些問(wèn)題表明,動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞的現(xiàn)象是漢語(yǔ)語(yǔ)法的重要事實(shí),具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。因此,本文嘗試在大規(guī)模語(yǔ)料考察的基礎(chǔ)上,通過(guò)合理分析,回答上述問(wèn)題。本文以184條動(dòng)賓式離合詞為研究對(duì)象,將其進(jìn)行“V(了)一O”、“V(了)兩O”、“V(了)三/四……O”、“V(了)幾O”四種格式的擴(kuò)展,并在北京語(yǔ)言大學(xué)BCC語(yǔ)料庫(kù)、北京大學(xué)CCL語(yǔ)料庫(kù)及百度搜索引擎中對(duì)其使用情況進(jìn)行考察,根據(jù)其檢索結(jié)果及語(yǔ)感判斷,分為語(yǔ)感較好、勉強(qiáng)接受、無(wú)法接受三個(gè)等級(jí),解決“有哪些動(dòng)賓式離合詞可以直接插入數(shù)詞,哪些不能?動(dòng)賓式離合詞中能插入哪些數(shù)詞?”的問(wèn)題。調(diào)查顯示,可插入數(shù)詞“一”的動(dòng)賓式離合詞條數(shù)最多,約占總考察條數(shù)的三分之一左右,可插入“兩”、“三/四…”、“幾”的約占六分之一,且條目大體相同,全部包含在可插入“一”的范圍內(nèi),插入“了”后成立條目增多。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中數(shù)詞通常與量詞組合使用來(lái)表達(dá)數(shù)量語(yǔ)義,故“V(了)數(shù)量O”是我們很易接受的表達(dá)方式。那么,“V(了)數(shù)O”表達(dá)什么意思?據(jù)考察“V(了)數(shù)O”實(shí)際上也表示“V(了)數(shù)量O”的語(yǔ)義。在量維方面,主要表示次數(shù),少部分也可以表示物量。而“V(了)數(shù)O”這種格式之所以可被人接受,我們可以將其理解為是受“壓制”而使其成立,即在形式上被壓制為“V(了)數(shù)量”的格式。此外,也可以理解為是隱含了“V(了)數(shù)量O”中的量詞成分。在量值角度,表現(xiàn)在語(yǔ)義的虛實(shí)上,這主要是受插入數(shù)詞的不同和動(dòng)賓式離合詞本身的因素所影響,現(xiàn)代漢語(yǔ)中“一”、“兩”、“幾”經(jīng)常被用來(lái)虛用,“無(wú)界”的動(dòng)賓式離合詞被次數(shù)化的程度低,插入數(shù)詞時(shí)受限,一般也為虛指義。那么,動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞都受到哪些條件限制?成立條件是什么?據(jù)分析發(fā)現(xiàn),“V(了)數(shù)O”中的數(shù)詞成分一般多為表示小數(shù)值的數(shù)詞,多可表示虛量。動(dòng)賓式離合詞則多可被次數(shù)化,且一般多可用于輕松隨意的交際場(chǎng)合。當(dāng)動(dòng)賓式離合詞中的“O”為具體實(shí)物名詞時(shí),可作為借用量詞的,此動(dòng)賓式離合詞可插入數(shù)詞。同時(shí),“了”的有無(wú)、組合的整體韻律及語(yǔ)境條件也在一定條件上影響其接受度。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞的情況,存在很大的問(wèn)題,學(xué)生不會(huì)使用且很難理解其表達(dá)的語(yǔ)義。在教學(xué)中,那些動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞后接受度高的應(yīng)進(jìn)入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。同時(shí),在教授詞條的過(guò)程中也不要弱化對(duì)規(guī)則的講解。注意對(duì)教材的合理補(bǔ)充,講授時(shí)注意由淺及深,分階段教學(xué),同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的形成。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1302629