該文以德爾菲理論為思想指導(dǎo),在工程教育認證的標準框架下構(gòu)建了水利水電工程專業(yè)的社會評價機制,結(jié)合匿名性、反饋性、統(tǒng)計性等特點,探究了其相應(yīng)的運行模式。通過實際案例研究了所建立的水利水電工程專業(yè)社會評價機制及運行模式在培養(yǎng)目標合理性、畢業(yè)要求合理性、課程體系設(shè)置合理性以及專業(yè)教學(xué)其他方面設(shè)置合理性判斷中的可行性和有效性,結(jié)果表明,專業(yè)教育應(yīng)更進一步在提升學(xué)生的社會責(zé)任感、國際化視野、水利信息化能力以及文字功底方面下功夫,該機制的建立也為進一步提升專業(yè)的社會價值和滿意度提供了理論指導(dǎo)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 水利水電工程專業(yè)社會評價機制
    1.1 評價機制領(lǐng)導(dǎo)小組的建立
    1.2 德爾菲思想
    1.3 社會評價機制及運行模式
2 實例探究
    2.1 培養(yǎng)目標合理性
    2.2 畢業(yè)要求合理性
    2.3 課程體系設(shè)置合理性
    2.4 專業(yè)教學(xué)其他方面評價
3 結(jié)論



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