文章以上海高橋中學(xué)為例,對學(xué)校園區(qū)水系進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測,對水動力水質(zhì)狀況進(jìn)行模擬分析,識別水系運行存在的問題,提出水動力水質(zhì)改善方案及水資源綜合利用方案。結(jié)果表明:水體水動力條件差,主要污染物為TP、TN及COD;內(nèi)循環(huán)、增氧曝氣措施可有效改善水動力,水質(zhì)可恢復(fù)至地表水V類以上;校區(qū)雨水有條件作為水體補(bǔ)水水源,年節(jié)水量可達(dá)三分之二,雨水資源利用率達(dá)到71.4%。 

【文章來源】：水利規(guī)劃與設(shè)計. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

研究區(qū)域

由于水體氨氮污染不嚴(yán)重，采用反距離插值法對5個采樣點的TP、TN、COD濃度進(jìn)行分析，得到水體內(nèi)各污染物濃度的空間分布，如圖3所示�？梢钥闯�，TP濃度以左下角處最為嚴(yán)重、依次向東、向北降低;TN濃度以南部區(qū)域拐角處最為嚴(yán)重，依次向北、向西降低;COD濃度以中部區(qū)域最為嚴(yán)重，依次向北、向西、向南降低，也即水質(zhì)改善的主要區(qū)域位于水體的中部和南部。圖3 污染物濃度空間分布

圖2 1#監(jiān)測點水質(zhì)隨時間的變化3個補(bǔ)水口全部打開條件下，水體水動力模擬結(jié)果如圖4所示�？梢钥闯�，除3處補(bǔ)水口附近有一定流速外，其他區(qū)域水動力明顯不足。補(bǔ)水時，區(qū)域內(nèi)水流從西向東，從北向南進(jìn)行推流，并逐漸在東南區(qū)域匯集。水流越接近東南區(qū)域，流速越慢，水動力條件越差，當(dāng)補(bǔ)水時間為1d，水深升至1.5m時，東南區(qū)域仍未得到換水，如圖4中紅色區(qū)域所示，基本形成死水區(qū)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3002242