發(fā)布時間：2024-05-18 12:31

　　教學視頻作為慕課的重要組成部分,對慕課的教學效果具有關鍵性的影響。其中,教師教學行為是影響慕課教學視頻質量的重要因素。從已有研究來看,教學視頻中教師言語行為研究已得到了充分關注,但對非言語行為的研究相對不足,也可以說非常薄弱。在慕課教學視頻中,非言語行為作為一種輔助言語行為的有效手段,具有不可替代的重要作用。因此,將言語行為和非言語行為相結合進行教師教學行為研究是十分必要的,不僅能使研究更全面,而且對教師教學行為的設計也更具指導意義。基于此,本研究將教師言語行為和教師非言語行為相結合,從多角度深入探究慕課教學視頻中教師教學行為,對于改進慕課教學視頻中教師教學行為、提升慕課教學質量具有十分重要的意義。研究的主要工作及成果如下:1)對編碼體系進行了創(chuàng)新。本研究首先通過梳理相關文獻,基于符號互動理論,確立了編碼體系的兩個維度:言語行為和非言語行為。其次,參考典型的編碼體系對每個維度的編碼進行具體設計。然后,結合專家意見補充和修改編碼體系。最后,構建出適用于慕課教學視頻的編碼體系。慕課教學視頻分析編碼體系共有12個編碼,分別為表達情感、表揚或鼓勵、提問、提示、講授、命令或指示、無有效語言、使用...

【文章頁數】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1研究思路Fig.1.1Researchidea

基于慕課教學視頻分析的教師教學行為研究-6-1.4研究思路與方法1.4.1研究思路本文具體研究思路如圖1.1所示。圖1.1研究思路Fig.1.1Researchidea1.4.2研究方法（1）文獻研究法文獻研究法就是對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質屬性的一種研究方法[....

圖2.1Kano模型分類圖

遼寧師范大學碩士學位論文-11-2.2.3Kano模型分類Kano模型是日本研究者諾里卡基·卡諾（NoriakiKano）提出的一種質量評價模型，如圖2.1所示。模型根據具備程度和認可度兩個維度進行屬性劃分，分為：魅力屬性（A）、期望屬性（O）、必備屬性（M）、無差異屬性（I）和....

圖2.2中國大學MOOC平臺主界面

基于慕課教學視頻分析的教師教學行為研究-16-（1）平臺資源界面如圖2.2所示，中國大學MOOC平臺的主界面布局主要由導航欄、搜索欄、資源選擇欄、宣傳欄、登錄注冊欄、推薦課程、精彩討論和學科課程推薦模塊構成。導航是作為“頁面指引”者，讓慕課學習者能夠更方便快捷的尋找所需內容，清晰....

圖2.3中國大學MOOC平臺課程選擇界面

遼寧師范大學碩士學位論文-17-和授課內容，便于學習者辨別通過本門課的學習能否滿足自身的學習需求，以此確定選課與否。在課程詳情中課程概述、授課目標和課程大綱將課程的詳細內容和情況展示給學習者，讓學習者對課程內容有初步認識。預備知識、證書要求和參考資料部分將課程的基本要求和延伸資料....

本文編號：3976936