微課是在新時(shí)代下產(chǎn)生的,它以時(shí)間短、內(nèi)容少、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn),贏得了不少學(xué)習(xí)者的青睞;同時(shí),它的傳播性強(qiáng)、重復(fù)性高等特點(diǎn),也吸引了一大批教育者的眼球。古代詩(shī)詞教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。因此,專門針對(duì)教學(xué)中的“重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)”而展開(kāi)的微課,就為初中古代詩(shī)詞教學(xué)提供了很大的改善空間。本文從分析古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容出發(fā),通過(guò)分析初中古代詩(shī)詞教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)前古代詩(shī)詞微課選題內(nèi)容現(xiàn)狀,得出相應(yīng)的思考和啟發(fā),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)嘗試研究,以期探索出優(yōu)化初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容的策略。本文緒論部分首先分析當(dāng)前微課的研究?jī)r(jià)值和意義,接著分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的微課研究現(xiàn)狀,包括微課與古代詩(shī)詞相結(jié)合的研究成果,最后總結(jié)微課和古代詩(shī)詞教學(xué)的概念和特點(diǎn)。第一章的內(nèi)容主要是分析研究初中古代詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容,包括了教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)三個(gè)方面。教學(xué)內(nèi)容分析部分主要從課標(biāo)要求分析和教材內(nèi)容分析兩個(gè)部分展開(kāi);教學(xué)內(nèi)容選擇部分主要從選擇依據(jù)和教學(xué)重難點(diǎn)兩個(gè)角度進(jìn)行;初中古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容主要有范圍廣泛、重點(diǎn)突出、指向明確等特點(diǎn)。第二章是對(duì)當(dāng)前初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)研。分為線上和線下分析,其中...

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起和價(jià)值
        (一)研究緣起
        (二)研究?jī)r(jià)值
    二、相關(guān)研究綜述
        (一)國(guó)外研究綜述
        (二)國(guó)內(nèi)研究綜述
    三、概念界定
        (一)微課
        (二)古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容
    四、研究?jī)?nèi)容、方法與創(chuàng)新之處
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
        (三)創(chuàng)新之處
第一章 初中古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容分析
    第一節(jié) 語(yǔ)文課標(biāo)和語(yǔ)文教材有關(guān)內(nèi)容分析
        一、語(yǔ)文課標(biāo)有關(guān)內(nèi)容解讀
        二、語(yǔ)文教材編選內(nèi)容分析
    第二節(jié) 初中古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容選擇
        一、教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)
        二、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)分析
    第三節(jié) 初中古代詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)
        一、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣
        二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出
        三、教學(xué)內(nèi)容指向明確
第二章 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)研
    第一節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的調(diào)查
        一、線上分析—基于中國(guó)微課網(wǎng)的內(nèi)容分析
        二、線下分析—學(xué)生問(wèn)卷和教師訪談?wù){(diào)查
    第二節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題
        一、內(nèi)容定位泛化
        二、內(nèi)容選擇異化
        三、內(nèi)容組織碎片化
    第三節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題歸因
        一、脫離語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        二、未正確處理語(yǔ)文教材內(nèi)容
        三、模糊理解微課特點(diǎn)和類型
        四、忽略學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求
第三章 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的流程與架構(gòu)
    第一節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的要求
        一、內(nèi)容要有目的性
        二、內(nèi)容要有實(shí)用性
        三、內(nèi)容要有典型性
        四、內(nèi)容要有明確性
    第二節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的流程
        一、內(nèi)容開(kāi)發(fā)的分析階段
        二、內(nèi)容開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)階段
        三、內(nèi)容開(kāi)發(fā)的組織階段
        四、內(nèi)容開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)階段
    第三節(jié) 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的架構(gòu)
        一、基于單篇古代詩(shī)詞的內(nèi)容架構(gòu)
        二、基于古代詩(shī)詞知識(shí)的內(nèi)容架構(gòu)
第四章 初中古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的策略
    第一節(jié) 抓住內(nèi)容特點(diǎn),明確內(nèi)容定位的依據(jù)
        一、著眼語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
        二、把握部編教材的課型
        三、立足中華文化的傳承
    第二節(jié) 重視知識(shí)體系,確保合理的內(nèi)容選擇
        一、選擇教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)
        二、選擇課外延伸知識(shí)
        三、選擇古代詩(shī)詞專題知識(shí)
    第三節(jié) 理清微課類型,促進(jìn)有序的內(nèi)容組織
        一、組織情境化的傳道型微課內(nèi)容
        二、合理取舍授業(yè)型微課的內(nèi)容
        三、具體化解惑型微課的內(nèi)容
    第四節(jié) 完善開(kāi)發(fā)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)高效的內(nèi)容開(kāi)發(fā)
        一、加強(qiáng)系統(tǒng)的古代詩(shī)詞微課教學(xué)內(nèi)容分析
        二、重視古代詩(shī)詞微課內(nèi)容開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建
        三、完善古代詩(shī)詞微課內(nèi)容開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)功能
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 教師訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3769409