國內(nèi)外研究者在開展移動學習研究時認為將移動學習方式與傳統(tǒng)語言學習方式結(jié)合具有很大的發(fā)展?jié)摿?這種新興的學習方式可以彌補大學英語詞匯學習的不足。因此,調(diào)查研究大學生采用移動學習方式進行英語詞匯學習的情況以及大學生對這一學習方式的態(tài)度和偏好對提高詞匯學習效果、更好滿足學習者需求具有理論和現(xiàn)實意義。本文基于前人對國內(nèi)外移動學習研究,采用問卷調(diào)查和采訪相結(jié)合的方法對江西師范大學210名大學生進行研究,以期回答以下三個問題:（1）大學生英語詞匯移動學習的現(xiàn)狀如何?（2）大學生對待英語詞匯移動學習的態(tài)度如何?（3）英語專業(yè)和非英語專業(yè)大學生對待英語詞匯移動學習的態(tài)度上有何差異?通過采用SPSS 22.0描述性分析和獨立樣本T檢驗對調(diào)查問卷結(jié)果進行分析。從而幫助學生、英語教師和移動設(shè)備設(shè)計者更好地理解大學生的英語詞匯移動學習的現(xiàn)狀,了解英語專業(yè)和非英語專業(yè)學生對英語詞匯移動學習態(tài)度的差異以及形成原因。本研究得出以下研究結(jié)論:（1）幾乎所有的學生都擁有移動設(shè)備,且會利用移動設(shè)備進行英語詞匯學習;但學習時間不長,且學習詞匯的頻率也較低;（2）幾乎全部的學生對英語詞匯移動學習都持支持態(tài)度,而且認為英語詞匯... 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Mobile Learning
        2.1.1 Definition of Mobile Learning
        2.1.2 Characteristics of Mobile Learning
    2.2 Theoretical Foundations of Mobile Learning
        2.2.1 Informal Learning Theory
        2.2.2 Situated Cognition Learning Theory
        2.2.3 Blended Learning Theory
        2.2.4 Interactive Learning Theory
    2.3 Empirical Studies of Mobile English Learning
        2.3.1 Empirical Mobile English Learning Studies Abroad
        2.3.2 Empirical Mobile English Learning Studies at Home
    2.4 Empirical Studies of English Vocabulary Mobile Learning Abroad and atHome
        2.4.1 Empirical English Vocabulary Mobile Learning Studies Abroad
        2.4.2 Empirical English Vocabulary Mobile Learning Studies at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interviews
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of the Questionnaire
        4.1.1 The Current Situation of the English Vocabulary Mobile Learningamong College Students
        4.1.2 Students’Attitude towards English Vocabulary Mobile Learning
        4.1.3 The Difference in Attitudes towards English Vocabulary MobileLearning between English Majors and Non-English Majors
            4.1.3.1 The Difference in Overall Attitudes towards English VocabularyMobile Learning between English Majors and Non-English Majors
            4.1.3.2 The Difference of Attitudes towards Presentation of Vocabularyby Mobile Learning between English Majors and Non-English Majors
            4.1.3.3 The Difference of Attitudes towards Learning Effects ofVocabulary by Mobile Learning between English Majors andNon-English Majors
            4.1.3.4 The Difference of Attitudes towards Advantages of Vocabularyby Mobile Learning between English Majors and Non-English Majors
    4.2 Results and Discussion of the Interview
        4.2.1 Experiences about English Vocabulary Mobile Learning
        4.2.2 Interviewees’Attitudes towards English Vocabulary MobileLearning
        4.2.3 Suggestions to English Vocabulary Mobile Learning
    4.3 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 From the Perspective of Students
        5.2.2 From the Perspective of Teachers
        5.2.3 From the Perspective of Developers in Mobile Learning Resources
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Research
        5.3.1 Limitations of the Study
        5.3.2 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix 1 Questionnaire
Appendix 2 Interview
Acknowledgements
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]游戲化移動學習對大學英語學習者詞匯學習的有效性研究[J]. 凌茜,王皓,王志浩.  外語電化教學. 2019(06)
[2]利用移動學習促進高職英語聽力教學的研究[J]. 張建琴.  教育理論與實踐. 2019(24)
[3]關(guān)于英語專業(yè)和非英語專業(yè)學生英語詞匯學習現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 周富蓉,王芳,李璐安莉,尹凡,徐利芳.  西部素質(zhì)教育. 2019(14)
[4]非英語專業(yè)大學生英語移動學習調(diào)查研究[J]. 張慧.  黑龍江高教研究. 2019(07)
[5]移動學習視域下“百詞斬”對大學生英語單詞學習影響的調(diào)查研究[J]. 曹進,鄧向姣.  外語電化教學. 2019(03)
[6]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生英語移動學習情況研究[J]. 羅奕欣.  山西財經(jīng)大學學報. 2019(S1)
[7]移動虛擬平臺下英語口語學習社區(qū)的設(shè)計與開發(fā)[J]. 劉慧,林春香.  高教學刊. 2018(05)
[8]基于網(wǎng)絡(luò)的交互式學習研究[J]. 黃璇.  中國成人教育. 2018(01)
[9]非英語專業(yè)大學生利用移動app自主學習英語的現(xiàn)狀調(diào)查——以新疆農(nóng)業(yè)大學為例[J]. 關(guān)麗.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(01)
[10]移動學習在非英語專業(yè)大學英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 許明欣.  遼寧廣播電視大學學報. 2016(04)

博士論文
[1]基于移動端的英語詞匯深度學習研究[D]. 王崢.上海外國語大學 2018

碩士論文
[1]大學生英語詞匯移動學習的困境與對策研究[D]. 曾欽佩.四川外國語大學 2018
[2]大學英語詞匯移動學習的實證研究[D]. 崔羽杭.延安大學 2014



本文編號：3687830