初中生物學(xué)新課程改革重視學(xué)生對感性材料的認(rèn)識以及直觀教具的使用,課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別指出,如何提高生物課堂的趣味性,使教學(xué)形象易懂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得更好的教學(xué)效果等問題亟待解決。本研究基于國家現(xiàn)代教育信息化的時代背景,在合作學(xué)習(xí)和直觀教學(xué)等教育理論的指導(dǎo)下,契合當(dāng)前重視模型教學(xué)、突出學(xué)生為主體的教育改革需要,以動物紙模型室及其數(shù)字媒體資源庫建設(shè)為載體,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實驗法、功能分析法等研究方法,通過合作學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)生制作動物模型、建設(shè)動物紙模型媒體資源庫,并輔以表現(xiàn)性評價和多元、多樣化的評價方式對教與學(xué)的情況展開評價。本研究在云南省昆明市云南大學(xué)附屬中學(xué)（呈貢校區(qū)）校園活動中展開實踐,旨在提高學(xué)生綜合實踐能力及核心素養(yǎng),為學(xué)校開發(fā)建設(shè)有效的校內(nèi)教學(xué)資源。研究結(jié)果表明:動物紙模型室及其數(shù)字媒體資源庫建活動有助于學(xué)生動手能力、合作學(xué)習(xí)能力、知識建構(gòu)、信息篩選能力等綜合能力素質(zhì)的提高,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物、熱愛生命、熱愛自然的正確生命觀�；顒娱_展后,校方對筆者綜合實踐活動的評分為85.3分,學(xué)生的前后測試卷成績測試由前測67.9分提升到后測79.8分,學(xué)生知識能力的得到了較為顯... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：134 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

本研究技術(shù)路線圖

第四章多功能動物紙模型室及其數(shù)字媒體的建設(shè)實踐研究的條件分析30Bartlett球形檢驗值主要檢驗項目間相關(guān)系數(shù)是否顯著，如果顯著sigz值小于0.05，則適合做因子分析。表4教師調(diào)查問卷的效度檢驗Table4Validityanalysisofquestionnaireforteachers取樣足夠度的Kaiser-Meyer-Olkin度量。.737Bartlett的球形度檢驗近似卡方130.191df45Sig..000從KMO和Bartlett的檢驗中可以看出KMO=0.737，在0.7~0.9范圍內(nèi)；Bartlett的檢驗中Sig為0.000小于0.05，兩方面的檢驗均證明問卷適合做因子分析，所以可以得出該問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。綜上所述，教師需求調(diào)查問卷的信度和效度均符合要求，可以投入使用。3、問卷項目分析整份問卷共10個項目，統(tǒng)計結(jié)果如下：（1）教師對紙模型的了解程度表5教師對紙模型的了解程度Table5Howwelltheteacherknowsthepapermodel頻率百分比有效百分比累積百分比有效不了解315.015.015.0較了解945.045.060.0非常了解840.040.0100.0合計20100.0100.0圖2教師對紙模型的了解程度Figure2Howwellteachersknowaboutpapermodels

第四章多功能動物紙模型室及其數(shù)字媒體的建設(shè)實踐研究的條件分析31調(diào)查結(jié)果顯示，僅有15%的教師對紙模型不了解，有45%的教師較了解，40%的教師非常了解。說明教師對動物紙模型建設(shè)的議題并不陌生，了解紙模型室的功能和使用方式，這方便動物紙模型室建設(shè)后的使用投入。（2）教師認(rèn)為紙模型室代替標(biāo)本室的可能性表6教師認(rèn)為紙模型室代替標(biāo)本室的可能性Table6Theteacherthoughtthatthepapermodelroomwasthepossibilityofreplacingthespecimenroom.頻率百分比有效百分比累積百分比有效不能420.020.020.0基本能630.030.050.0完全能1050.050.0100.0合計20100.0100.0圖3教師認(rèn)為紙模型室代替標(biāo)本室的可能性Figure3Theteacherconsidersthepossibilityofapapermodelroomreplacingaspecimenroom此項調(diào)查顯示，20%的教師認(rèn)為動物紙模型室不能代替標(biāo)本室，30%的教師認(rèn)為基本可以代替，50%的教師認(rèn)為完全可以。由此說明，大部分教師認(rèn)為動物紙模型室能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要，動物紙模型室的建設(shè)可以彌補學(xué)校沒有標(biāo)本室的缺憾。（3）教師認(rèn)為學(xué)校建設(shè)紙模型的需要

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]基于用戶體驗的Web 3D網(wǎng)站質(zhì)量評估模型研究[D]. 張慧.華南理工大學(xué) 2012
[4]高中生物課堂開展體驗式教學(xué)的實踐研究[D]. 任萌.天津師范大學(xué) 2012
[5]基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的研究與實現(xiàn)[D]. 高倩.廣州大學(xué) 2008



本文編號：3603320