發(fā)布時間：2021-11-26 06:47

　　隨著物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的快速發(fā)展,智慧環(huán)境下的智慧教室逐漸成為各大高校信息化建設(shè)的目標(biāo)。由于智慧教室的新興發(fā)展,對智慧教室的研究和使用還在探索之中,如何充分發(fā)揮智慧教室的優(yōu)勢來提高教師的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率缺乏明確的指標(biāo)和有效的方案。本文通過現(xiàn)場調(diào)研和需求分析,提出了基于IPv6智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的用戶互動行為分析,并以IPv6和Web服務(wù)（Web Service）為核心技術(shù),實現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的交互行為分析平臺。該平臺通過獲取智慧教室設(shè)備操作數(shù)據(jù),監(jiān)控分析數(shù)據(jù),智能錄播數(shù)據(jù)來對教學(xué)過程行為和學(xué)習(xí)互動行為進(jìn)行分析,對管理人員教學(xué)過程的監(jiān)管、教室設(shè)備的管理,對如何提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)個性化教育具有一定的借鑒意義。本文的主要工作內(nèi)容體現(xiàn)在以下三點:1)本文提出了基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的互動行為分析方案和實現(xiàn)思路。智慧教室通過物聯(lián)感知技術(shù)和視頻錄制技術(shù)獲取師生動態(tài)數(shù)據(jù),方案通過物聯(lián)網(wǎng)的接口協(xié)議和Web服務(wù)接口獲取教師操作設(shè)備數(shù)據(jù)、學(xué)生考勤數(shù)據(jù)、上課情緒數(shù)據(jù)、設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)等,并把對應(yīng)的數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)倉庫中,為用戶的決策和分析提供支持。2)本文針對今后物聯(lián)網(wǎng)大力推廣應(yīng)用,智能設(shè)備部署時IPv4... 

【文章來源】：上海大學(xué)上海市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學(xué)模式的改變

涉及到資源的選擇、訪問的速度和內(nèi)容的分發(fā)三個部分，豐富和有趣的學(xué)習(xí)資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多樣的交互方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的課程參與積極性。計算機、平板電腦、無線投影儀、電子白板等設(shè)備都應(yīng)該方便地接入資源選擇系統(tǒng)，保證各種終端設(shè)備對資源的遍歷訪問和獲取。在及時互動部分，要求智慧教室內(nèi)的操作應(yīng)具有便利性、流暢性和跟蹤性，支持多樣的人機互動和機機互動，功能操作界面應(yīng)簡單明了，同時應(yīng)該支持語音、動作等多種交互方式，交互數(shù)據(jù)可以被記錄并進(jìn)行挖掘分析，為管理者提供決策指導(dǎo)。在情境感知方面，要求智慧教室能夠?qū)崟r感知環(huán)境以及教師和學(xué)生的行為。在環(huán)境方面，應(yīng)該具有多樣的傳感器設(shè)備來對教室內(nèi)的空氣、濕度、溫度、光線、氣味、噪聲等指標(biāo)進(jìn)行實時監(jiān)測，為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。除此之外，智慧教室還需捕獲教師和學(xué)生的位置、姿態(tài)、表情、情感等數(shù)據(jù)，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化支持。目前較為典型的智慧教室包括“高清晰”型智慧教室、“深體驗”型智慧教室和“強交互”型智慧教室。比如圖 1 - 2 所示。

只解析數(shù)據(jù)表示。因此，其定義了一套標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)類型，使過其來定義或轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的類型。SOAP（Simple Object Access Protocol）是 Web Service 用于交換 X級協(xié)議。 它基于 HTTP 協(xié)議，其消息內(nèi)容采用 XML 格式，即 SOA議+ XML 數(shù)據(jù)。 因此，Web Service 實現(xiàn)不同設(shè)備、軟件和系統(tǒng)之間，并實現(xiàn)無縫連接。WSDL（Web Services Description Language）是一種基于 XML 的的語言，但其也是一種說明語言，相當(dāng)于一個 XML 的文檔，人閱讀。UDDI（Universal Description Discovery and Integration）是一種目錄，只要是企業(yè)應(yīng)用，其包含三個部分，百頁，黃頁和綠頁。如圖 2 -

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智慧課堂的智慧教室系統(tǒng)研究與設(shè)計[J]. 翦象慧,肖智清,龔全安,黃友森.  物流工程與管理. 2018(12)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+時代基于物聯(lián)網(wǎng)云計算構(gòu)建智能教學(xué)環(huán)境設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 孔曉榮.  電腦知識與技術(shù). 2018(29)
[3]基于IPv6的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)異常流量檢測系統(tǒng)設(shè)計[J]. 王勁松,李軍燕,張洪瑋,宮良一.  計算機工程. 2018(10)
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[8]面向服務(wù)架構(gòu)的集成方式研究[J]. 徐煥.  中國新通信. 2016(13)
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[10]一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧教室方案的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 周浪,林哲,胡曉芳,李峰.  無線通信技術(shù). 2014(04)

博士論文
[1]關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘方法的研究及應(yīng)用[D]. 劉亞波.吉林大學(xué) 2005

碩士論文
[1]基于用戶行為的數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 張良防.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017
[2]面向智慧教室的中職課堂教學(xué)活動設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 王雪花.華東師范大學(xué) 2017
[3]基于移動數(shù)據(jù)線性挖掘的高校智慧教室物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究[D]. 唐林萍.湖南大學(xué) 2016
[4]基于Web數(shù)據(jù)挖掘的旅游者網(wǎng)絡(luò)用戶行為及用戶價值研究[D]. 張書海.廣州大學(xué) 2016
[5]基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)用戶行為分析的應(yīng)用與研究[D]. 徐輝.伊犁師范學(xué)院 2016
[6]基于IPv6的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)研究[D]. 張許.北京工業(yè)大學(xué) 2016
[7]智能數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)中自動化圖表推導(dǎo)技術(shù)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 唐曉瑜.浙江大學(xué) 2016
[8]基于Hadoop技術(shù)的高校學(xué)生行為分析系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[D]. 潘奇.北京郵電大學(xué) 2015



本文編號：3519615