隨著移動(dòng)通訊、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)資源成為教育領(lǐng)域系統(tǒng)變革的重要工具。健全的教育數(shù)據(jù)治理體系是充分挖掘和發(fā)揮教育數(shù)據(jù)價(jià)值的基本保障,是有效規(guī)避數(shù)據(jù)隱私問題、充分發(fā)揮教育資源潛在價(jià)值的必要策略。作為美國(guó)教育數(shù)據(jù)治理的典范,肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理體系完備,在劃分教育數(shù)據(jù)治理責(zé)任,規(guī)范教育數(shù)據(jù)治理行為方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)教育數(shù)據(jù)治理體系架構(gòu)具有參考價(jià)值。論文以教育大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀為邏輯起點(diǎn),以美國(guó)肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理體系為分析對(duì)象,以文獻(xiàn)法、比較法和個(gè)案法對(duì)肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理的主體責(zé)任、客體領(lǐng)域以及運(yùn)行機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行深入研究,以期為我國(guó)教育數(shù)據(jù)治理體系架構(gòu)提供有益借鑒。全文共分為五部分。論文第一部分探討了數(shù)據(jù)治理的意涵與教育價(jià)值,解析了肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理目標(biāo),并整體架構(gòu)了肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理體系,以完整呈現(xiàn)肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理框架圖式,指導(dǎo)肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理進(jìn)程。第二部分探討了肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理主體構(gòu)成。論文將肯塔基州的教育數(shù)據(jù)治理主體劃分為四個(gè)層級(jí):教育數(shù)據(jù)治理決策層、教育數(shù)據(jù)治理管理層、教育數(shù)據(jù)治理執(zhí)行層和教育數(shù)據(jù)治理協(xié)同層。教育數(shù)... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

肯塔基州教育數(shù)據(jù)治理整體架構(gòu)圖


本文編號(hào)：3376004