當(dāng)前,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)及其應(yīng)用的發(fā)展突飛猛進(jìn),基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的教育教輔應(yīng)用系統(tǒng)擁有相當(dāng)巨大的發(fā)展空間。具備虛實(shí)結(jié)合和實(shí)時(shí)交互雙重特性的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠拓展學(xué)習(xí)視角,令學(xué)習(xí)者能夠?qū)?fù)雜的空間關(guān)系和抽象概念形象化。教育環(huán)境下的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用可發(fā)展性強(qiáng),教育教輔領(lǐng)域?qū)迷鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助課程教學(xué)的需要愈加迫切。但是當(dāng)下,師生實(shí)際需求的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相對(duì)缺乏,且增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的圖像配準(zhǔn)算法存在配準(zhǔn)率較低、實(shí)時(shí)性較差的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,本文在深入研究傳統(tǒng)算法的基礎(chǔ)上,提出了一種改進(jìn)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖像配準(zhǔn)方法。并結(jié)合算法研究進(jìn)行了總體框架設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了一款基于Unity3D的機(jī)械制圖教育教輔應(yīng)用系統(tǒng)。首先,本文以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和教育教輔應(yīng)用為切入點(diǎn),廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)及基于AR的教育教輔應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀等進(jìn)行了綜述;另外,本文在研究傳統(tǒng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖像配準(zhǔn)算法的基礎(chǔ)上,提出了一種改進(jìn)的ORB圖像配準(zhǔn)方法,相比較于其他AR圖像配準(zhǔn)算法,改進(jìn)算法的配準(zhǔn)率和實(shí)時(shí)性有所提升,較好地解決了ORB圖像配準(zhǔn)算法配準(zhǔn)率低、實(shí)時(shí)性差的問(wèn)題;然后,進(jìn)行了機(jī)械制圖教育教輔應(yīng)用系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì),并從系統(tǒng)功能模塊... 

【文章來(lái)源】：北京印刷學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線

BRISK抽樣模型

（b）經(jīng)匹配優(yōu)化后的圖像配準(zhǔn)效果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)下多模態(tài)圖像配準(zhǔn)仿真[J]. 何錫嘉,凌巍高,張雅欣,梁志勝.  計(jì)算機(jī)仿真. 2018(12)
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博士論文
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碩士論文
[1]面向幼兒親子繪本教育的AR交互設(shè)計(jì)研究[D]. 蘇梅嬰.華中師范大學(xué) 2017
[2]基于ARToolKit的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在恐龍博物館中的應(yīng)用研究[D]. 李江.西南交通大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3237660