早在2017年教育部就發(fā)布通知全國中小學語文教材統(tǒng)一使用部編本語文教材,它與人教版語文教材最大的區(qū)別之一就在于增加了古詩詞的數(shù)量;2018年9月教育部又發(fā)布通知實施中華經(jīng)典誦讀工程,引領(lǐng)廣大青少年熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典;此外,由教育部和國家語委聯(lián)合舉辦的《中國詩詞大會》播出至今已有五季,但節(jié)目收視依舊火熱,這些種種都在說明教育部已經(jīng)開始重視義務教育階段古詩文的教育�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及移動智能設備的普及不僅影響了人們衣食住行,也改變了人們傳統(tǒng)的學習理念以及學習方式,移動學習這一概念也開始流行起來,這種在移動智能設備上開展的學習活動極大的滿足了學習者獲取知識的需求,因為它與傳統(tǒng)的學習方式相比不受時間、地點的限制,學習者可以在何時、何地利用零碎的學習時間去學習。而微信作為當代較為出色的即時通訊社交類軟件,其新興的小程序平臺在教育領(lǐng)域的應用也非�？捎^,所以本研究基于微信小程序平臺開發(fā)了一款古詩詞學習系統(tǒng)。本文的主要工作和貢獻包括:1)對“移動學習”的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、微信小程序的研究現(xiàn)狀進行了梳理,并考察了市面上較為流行的古詩詞學習APP,總結(jié)其功能,同時對移動學習的概念及特點進行了總結(jié)。... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 移動學習研究現(xiàn)狀
            1.2.1.1 國外移動學習研究現(xiàn)狀
            1.2.1.2 國內(nèi)移動學習研究現(xiàn)狀
        1.2.2 移動APP開發(fā)平臺研究現(xiàn)狀
        1.2.3 微信小程序研究現(xiàn)狀
        1.2.4 古詩詞移動學習APP研究現(xiàn)狀
    1.3 本文研究內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 組織結(jié)構(gòu)
第二章 相關(guān)概念與技術(shù)介紹
    2.1 移動學習概述
        2.1.1 移動學習的概念
        2.1.2 移動學習的特點
    2.2 微信、微信小程序及云開發(fā)概述
        2.2.1 微信
        2.2.2 微信小程序及云開發(fā)
    2.3 本章小結(jié)
第三章 古詩詞學習系統(tǒng)的需求與可行性分析
    3.1 基于微信小程序的古詩詞學習系統(tǒng)可行性分析
        3.1.1 新的學習理念
        3.1.2 技術(shù)可行性
        3.1.3 經(jīng)濟效益可行性
    3.2 古詩詞學習系統(tǒng)功能需求分析
        3.2.1 學習者用戶分析
        3.2.2 系統(tǒng)資源管理者分析
    3.3 本章小結(jié)
第四章 古詩詞學習系統(tǒng)總體設計
    4.1 設計目標
    4.2 系統(tǒng)設計
        4.2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設計
        4.2.2 系統(tǒng)詳細設計
            4.2.2.1 學生用戶功能
            4.2.2.2 管理員用戶功能
    4.3 數(shù)據(jù)庫設計
    4.4 本章小結(jié)
第五章 古詩詞學習系統(tǒng)的實現(xiàn)與測試
    5.1 開發(fā)環(huán)境的搭建
        5.1.1 小程序注冊
        5.1.2 開發(fā)環(huán)境
        5.1.3 云開發(fā)環(huán)境
    5.2 古詩詞庫的構(gòu)建
    5.3 古詩詞學習系統(tǒng)開發(fā)過程中面臨的關(guān)鍵技術(shù)
        5.3.1 語音合成、語音識別及口語評測技術(shù)
        5.3.2 古詩詞推薦模型
            5.3.2.1 古詩詞推薦方式的選擇
            5.3.2.2 古詩詞推薦結(jié)果的測試
    5.4 基于微信小程序的古詩詞學習系統(tǒng)功能開發(fā)
        5.4.1 注冊/登錄功能實現(xiàn)
        5.4.2 詩詞檢索功能實現(xiàn)
        5.4.3 詩詞基礎(chǔ)學習功能實現(xiàn)
        5.4.4 詩詞原文誦讀功能實現(xiàn)
        5.4.5 詩詞背誦功能實現(xiàn)
        5.4.6 詩詞收藏與分享功能實現(xiàn)
        5.4.7 學習記錄功能實現(xiàn)
        5.4.8 詩詞個性化推薦功能實現(xiàn)
    5.5 系統(tǒng)功能測試
        5.5.1 軟件測試環(huán)境
        5.5.2 注冊/登錄功能測試
        5.5.3 詩詞檢索功能測試
        5.5.4 詩詞基礎(chǔ)學習功能測試
        5.5.5 詩詞背誦功能測試
        5.5.6 學習記錄功能測試
        5.5.7 個人信息查看功能測試
        5.5.8 詩詞推薦功能測試
    5.6 本章小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 工作總結(jié)
    6.2 本文研究不足之處與研究展望
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微信小程序的媒體價值[J]. 田志友,周元敏,田雨.  新媒體研究. 2018(01)
[2]微信小程序面面觀[J]. 匡文波,李芮,任卓如.  新聞論壇. 2017(02)
[3]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[4]近十年移動學習研究現(xiàn)狀評述[J]. 湯躍明,付曉麗,卜彩麗.  中國遠程教育. 2016(07)
[5]微信支持下的移動學習平臺研究與設計[J]. 朱學偉,朱昱,徐小麗.  中國遠程教育. 2014(04)
[6]終身學習理念下的移動學習框架探究[J]. 楊文陽.  中國遠程教育. 2013(04)
[7]微信支持下的混合式學習研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例[J]. 袁磊,陳曉慧,張艷麗.  中國電化教育. 2012(07)
[8]國內(nèi)移動學習理論研究與實踐十年瞰覽[J]. 傅健,楊雪.  中國電化教育. 2009(07)
[9]移動學習的現(xiàn)狀與趨勢[J]. 李玉順,馬丁.  中國信息技術(shù)教育. 2008(03)
[10]移動學習研究現(xiàn)狀綜述[J]. 劉建設,李青,劉金梅.  電化教育研究. 2007(07)

碩士論文
[1]基于微信小程序的學生活動管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 李珊.廣東工業(yè)大學 2019
[2]基于微信小程序的信息技術(shù)答題系統(tǒng)設計與開發(fā)[D]. 鄭超亞.中央民族大學 2019
[3]基于個性化推薦的中國傳統(tǒng)文化學習系統(tǒng)[D]. 謝雨鋒.重慶師范大學 2019
[4]基于Neo4j圖數(shù)據(jù)庫構(gòu)建中學語文詩詞知識圖譜[D]. 馮俐.陜西師范大學 2019
[5]基于NoSQL數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)設計與開發(fā)[D]. 仝野.南京郵電大學 2018
[6]基于微信小程序的移動學習平臺環(huán)境構(gòu)建與系統(tǒng)設計開發(fā)[D]. 王玉洋.南京大學 2018
[7]移動學習在高校學習環(huán)境中的應用研究[D]. 宿明.長春師范大學 2014
[8]移動學習的現(xiàn)狀及其評述[D]. 劉志.上海師范大學 2012



本文編號：3229639