當(dāng)今時(shí)代,隨著現(xiàn)代科技發(fā)展的越來越快,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展也越來越迅速,這些變化都為地理課堂教學(xué)效果帶來了極大的改變。與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)手段相比,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在互聯(lián)網(wǎng)多媒體的強(qiáng)大支撐下,有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),不僅在操作方面比較簡單,而且能夠生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖國壯麗的山川河流,從而帶給學(xué)生較好的感官體驗(yàn)。但是,在今天的地理課堂教學(xué)中,運(yùn)用不同類型的教學(xué)技術(shù)手段對課堂教學(xué)效果有何影響。如何將不同教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合從而更好地服務(wù)地理課堂,這是值得一線地理教師去重視并考慮的問題。本研究通過對重慶市中學(xué)地理教師課堂教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用情況的問卷調(diào)查與分析,了解一線中學(xué)地理教師對地理教學(xué)技術(shù)手段的選擇,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)地理教師認(rèn)為將傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段合并使用更有利于提高課堂教學(xué)效果。不同的教學(xué)技術(shù)手段有各自不同的特點(diǎn)�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段（如PPT、白板、平板）是基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)發(fā)展的,根據(jù)調(diào)查,其具有以下一些特點(diǎn):（1）獲取資料方便快捷;（2）教師通過PPT投影儀演示操作可以極大地節(jié)省課堂時(shí)間,并避免板書的繚亂等問題;（3）地理教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在課堂中隨時(shí)演示搜索相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。但是... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究路線

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“熱力環(huán)流”活動(dòng)教學(xué)建議（人教版）[J]. 李飛.  地理教育. 2019(10)
[2]“熱力環(huán)流”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 鄧偉坤,李琳,羅莉萍,孫俊.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(18)
[3]基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的“熱力環(huán)流”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 黃玉婷,陳松林.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2019(08)
[4]基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“熱力環(huán)流”為例[J]. 彭清思,程霞.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2019(04)
[5]“三板”教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的作用[J]. 劉莉君.  西部素質(zhì)教育. 2017(17)
[6]板畫“遇上”多媒體[J]. 李衛(wèi).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(08)
[7]“亞洲‘自然環(huán)境’”教學(xué)構(gòu)想（人教版）[J]. 王靜.  地理教育. 2015(01)
[8]3S技術(shù)應(yīng)用高中地理教學(xué)研究綜述[J]. 曾蘇清.  地理教育. 2014(Z1)
[9]“亞洲的位置和范圍”教材剖析[J]. 劉宇.  地理教育. 2014(Z1)
[10]“亞洲自然環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 崔廣偉.  地理教育. 2014(Z1)

碩士論文
[1]地理課堂“三板”教學(xué)應(yīng)用的有效性研究[D]. 王繼偉.華中師范大學(xué) 2015
[2]多媒體地理教學(xué)與高中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[D]. 丁學(xué)飛.福建師范大學(xué) 2003



本文編號：3226383