我國基礎(chǔ)教育所面臨的最大難題是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,主要表現(xiàn)為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“開不齊課”、“開不好課”,教師資源極度匱乏。同步專遞課堂實(shí)施以來,雖然初步實(shí)現(xiàn)了“開齊課”,但是如何去“開好課”卻成為了一大難題。作為一種特殊的遠(yuǎn)程教育形式,同步專遞課堂質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素是教學(xué)交互質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過一段時間的調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn)同步專遞課堂的教學(xué)互動存在一些問題,且一定程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性。為了實(shí)現(xiàn)“開好課”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和課程滿意度,本研究以湖北省崇陽縣同步專遞課堂主講教師和學(xué)生為研究對象,通過課堂觀察、問卷調(diào)查、案例分析和訪談等方式,結(jié)合數(shù)據(jù)分析探究在專遞課堂中,教師所使用的交互策略對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果得出,教師交互策略對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)有顯著影響,且不同交互策略對學(xué)習(xí)動機(jī)的分維度的影響也不同。據(jù)此,筆者總結(jié)出在同步專遞課堂中,教師使用交互策略的優(yōu)化建議。全文主要由六個章節(jié)組成:第一章:緒論部分,本部分主要詳細(xì)介紹本文的研究背景、研究目的與意義、研究內(nèi)容與思路及研究方法。第二章:文獻(xiàn)綜述部分,主要是對同步專遞課堂、交互策略和學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)研究、理論基礎(chǔ)和其對于整... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容與思路
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究方法
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 同步專遞課堂研究綜述
        2.1.1 同步專遞課堂教學(xué)模式
        2.1.2 同步專遞課堂相關(guān)研究
        2.1.3 同步專遞課堂的交互特點(diǎn)
    2.2 教學(xué)交互策略研究綜述
        2.2.1 教學(xué)交互策略相關(guān)研究
        2.2.2 教學(xué)交互策略理論基礎(chǔ)
        2.2.3 同步專遞課堂交互策略維度構(gòu)建
    2.3 學(xué)習(xí)動機(jī)研究綜述
        2.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)研究
        2.3.2 學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素
        2.3.3 學(xué)習(xí)動機(jī)測量維度的構(gòu)建
    2.4 評述
3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 研究問題的分析
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
        3.3.1 同步專遞課堂教師交互策略觀察量表
        3.3.2 同步專遞課堂學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)量表
        3.3.3 師生訪談提綱
4 學(xué)生個體特征和技術(shù)環(huán)境對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
    4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果
        4.1.1 調(diào)查對象的樣本數(shù)量統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 同步專遞課堂中學(xué)生的動機(jī)水平情況
    4.2 學(xué)生個體特征和技術(shù)環(huán)境對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.1 學(xué)生年級對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.2 學(xué)生性別對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.3 學(xué)生留守情況對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.4 學(xué)生學(xué)業(yè)情況對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.5 學(xué)生家庭收入情況對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
        4.2.6 技術(shù)環(huán)境對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
5 同步專遞課堂中教師交互策略對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)影響
    5.1 案例收集
        5.1.1 實(shí)施方案
        5.1.2 案例收集的過程
    5.2 同步專遞課堂教師交互策略案例分析
        5.2.1 提問策略
        5.2.2 應(yīng)答策略
        5.2.3 反饋策略
        5.2.4 同步專遞課堂教師交互策略觀察量表
    5.3 同步專遞課堂中教師交互策略對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)影響
        5.3.1 模型構(gòu)建
        5.3.2 同步專遞課堂中教師交互策略對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響分析
6 研究總結(jié)與討論
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究討論
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 教師訪談提綱
    附錄2: 學(xué)生訪談提綱
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素分析[J]. 張冬梅,王辛剛,高雪芬.  教育教學(xué)論壇. 2019(22)
[2]活用“一師一優(yōu)課”資源,促進(jìn)師生創(chuàng)新思維——專遞課堂的另類學(xué)習(xí)方法[J]. 楊詠梅.  課程教育研究. 2019(14)
[3]面向農(nóng)村小學(xué)音樂專遞課堂的教學(xué)策略[J]. 甘耀明.  藝術(shù)教育. 2019(03)
[4]自我決定理論下的自主支持教學(xué)策略研究[J]. 李松霞,王俊紅,鄒香.  大學(xué)教育. 2019(03)
[5]專遞課堂環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐與探討[J]. 張志明.  遼寧教育. 2019(05)
[6]英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與自主性的實(shí)證研究[J]. 吳蓓蓓,李吉.  海外英語. 2018(22)
[7]“雙師課堂”在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的實(shí)踐探究[J]. 張素香.  數(shù)字教育. 2018(04)
[8]信息化助力農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生發(fā)展的觀測與評價——以咸安教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)為例[J]. 王繼新,陳文竹.  中國電化教育. 2018(03)
[9]基于微課應(yīng)用的專遞課堂教學(xué)模式研究[J]. 王忠華,馬方,張鴿子.  中國教育信息化. 2016(18)
[10]電大基層學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與分析[J]. 陳瑤.  繼續(xù)教育研究. 2014(04)

碩士論文
[1]專遞課堂中學(xué)習(xí)者臨場感影響因素研究[D]. 邵金沙.華中師范大學(xué) 2019
[2]漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交互策略現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 孫云鳳.河北大學(xué) 2018
[3]同步互動專遞課堂應(yīng)用實(shí)踐研究[D]. 田曼曼.華中師范大學(xué) 2018
[4]基于遠(yuǎn)程同步互動課堂下的師生情感互動研究[D]. 曾小玲.閩南師范大學(xué) 2017
[5]農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 竇慧英.河南大學(xué) 2017
[6]高中生職業(yè)成熟度與學(xué)習(xí)動機(jī)關(guān)系及生涯輔導(dǎo)干預(yù)研究[D]. 周寶生.華中師范大學(xué) 2017
[7]混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)效果影響因素的實(shí)證研究[D]. 祁林亭.華中師范大學(xué) 2017
[8]專遞課堂教學(xué)互動及其優(yōu)化策略研究[D]. 馬方.華中師范大學(xué) 2017
[9]面向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的專遞課堂教學(xué)策略研究[D]. 李揚(yáng).華中師范大學(xué) 2016
[10]城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡問題研究[D]. 徐慧敏.揚(yáng)州大學(xué) 2014



本文編號：3181774