隨著全球一體化進(jìn)程的加速,國際社會(huì)對漢語的需求不斷增大,漢語的國際化程度越來越高。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)結(jié)合下應(yīng)運(yùn)而生的新興教育方式逐漸被大眾接受并得以推廣,移動(dòng)學(xué)習(xí)正是基于便捷的移動(dòng)設(shè)備、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的需求而發(fā)展出的新型學(xué)習(xí)方式。以“學(xué)習(xí)者”為中心的教育型應(yīng)用程序（以下簡稱APP）因其能彈性選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和使用便捷等特點(diǎn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育媒體輔助的重要力量。近年來,移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)量倍增,種類繁多,內(nèi)容各異,如何提高用戶留存率、提高其可持續(xù)發(fā)展性,是當(dāng)前APP開發(fā)者和使用者都關(guān)心的問題。漢語學(xué)習(xí)APP作為移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用產(chǎn)品的一類,也面臨著漢語學(xué)習(xí)者日益增長的多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的多重考驗(yàn)。本研究從漢語學(xué)習(xí)APP、學(xué)習(xí)者的兩個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行了調(diào)查、研究、評估和分析,并在此基礎(chǔ)上為當(dāng)前漢語學(xué)習(xí)APP提出了進(jìn)一步發(fā)展策略和應(yīng)用建議。本文的研究思路如此下:首先,本文介紹了選題背景、選題意義、相關(guān)理論、研究方法與內(nèi)容,并通過文獻(xiàn)資料研究法對移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)語言學(xué)習(xí)及APP輔助漢語學(xué)習(xí)的相關(guān)研究進(jìn)行梳理和綜述。其次,結(jié)合新媒體時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展背景,概括和總結(jié)移動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢下借助APP學(xué)習(xí)語言的... 

【文章來源】： 陳黛瑤 山東大學(xué)

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－２漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ的分類??？王敏．網(wǎng)絡(luò)漢語學(xué)習(xí)資源的調(diào)查研宄［Ｄ］．廈門大學(xué)，２００７．??？盛賽．漢語學(xué)習(xí)類ＡＰＰ資源的調(diào)查及應(yīng)用分析［Ｄ］．山東大學(xué)，２０１７．??

?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???ＨＳＫ類考試ＡＰＰ、漢字書寫類ＡＰＰ，使用人數(shù)都為２３人。詞匯記憶類、聽力訓(xùn)練??類ＡＰＰ的使用人數(shù)分別為２１人、１９人，而口語訓(xùn)練類、閱讀訓(xùn)練、拼音訓(xùn)練類??ＡＰＰ使用人數(shù)為１５人，其中只有５人表示正在使用文化類的ＡＰＰ。詳見圖３－８。??１７．９５％?５＇１３％??１２．８２％ｎ??１２．８２％｜＾＾?＾??１９．６６％??１９＇６６％?１９．６６％??■詞典、詞典工具類＿考試類?＜？漢字書寫類??￥聽力訓(xùn)練類?》口語訓(xùn)練類?＜？閱讀類??■拼音類?？詞匯記憶類?■中國文化類??圖３－８使用者漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ使用類型??３．使用數(shù)量??由表３－９可以看出，使用者中下載１－２個(gè)漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ的人最多，約占總使??用者人數(shù)的一半；共有５７人下載了?３個(gè)以上的漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ，可見，約有一半??的學(xué)習(xí)者對于漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ的需求是多樣化的，且不同ＡＰＰ之間的功能和內(nèi)容??之間存在一定差異，同化程度較校??表３－９使用者者漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ下載數(shù)量??Ｗｉ?＾２?３＾５?６＾８?８?個(gè)以上??ＪＭ?＾?４７?４?６??比例?５１．２８％?４０．１７％?３．４２％?５．１３％??４．獲取渠道??根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，通過同學(xué)、朋友推薦是學(xué)習(xí)者獲取漢語學(xué)習(xí)ＡＰＰ最主要??的途徑之一，當(dāng)用戶認(rèn)可了某款ＡＰＰ的功能或內(nèi)容或自己的漢語有所進(jìn)步，就會(huì)??主動(dòng)分享給其他學(xué)習(xí)者，從而提高ＡＰＰ的產(chǎn)品分享率，形成良性的市場循環(huán)。選??３６??

?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???括成語、俗語、諺語、網(wǎng)絡(luò)流行語、俚語，擁有單詞閃卡、筆畫筆順等功能，但??其他高級的配件如ＯＣＲ拍照識(shí)別功能則需要另付費(fèi)購買。其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖如圖４－５??所示。??一字與??—筆畫（部分費(fèi)）??廠字典查詢?漢字部件??…短語歹＿??字興一？ｉ?？？？？？句子列表??ｊ?廠字典??－臟器??１?一查淘歷史一??—搜紫??Ｌ?．書簽??廠可購買??；？附加包－一－更新???＿ｐ購買?？？－??—Ｂ安裝??—注冊??－ｍｍ??Ｐｌｅｃｏ?—?．?＂■保存??閱讀器ｆ?剪站板——搜索??一歷史??ｒ編輯??廣管理書簽一?？？？？？新書簽???—書簽一｜??？…新目錄??ｕ導(dǎo)入、導(dǎo)出??－ｉＳＭ??－下歡件??設(shè)跫——?…分享文件??文件魏一??？…新文件突??－編輯??｜?ｆ幫助???支持？……??－一聯(lián)系勞??圖４－５?Ｐｌｅｃｏ產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖??４．２．２?ＨｅｌｌｏＣｈｉｎｅｓｅ??ＨｅｌｌｏＣｈｉｎｅｓｅ是一款針對初學(xué)者入門漢語的綜合訓(xùn)練類ＡＰＰ。ＨｅｌｌｏＣｈｉｎｅｓｅ的??設(shè)計(jì)理念和Ｄｕｏｌｉｎｇｏ非常類似，除了基礎(chǔ)課程還有很多人機(jī)交互的練習(xí)，其根本??５４??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]漢語口語學(xué)習(xí)APP的分析研究[D]. 譚曉麗.上海外國語大學(xué) 2018
[5]對外漢語教學(xué)中的聽力APP研究[D]. 周杰.遼寧師范大學(xué) 2018
[6]對意大利漢語學(xué)習(xí)者詞典類智能軟件Pleco的使用情況調(diào)查研究[D]. 裴志娟.北京外國語大學(xué) 2018
[7]APP在漢語詞匯自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D]. 徐櫻子.上海外國語大學(xué) 2018
[8]針對新HSK4級詞匯的智能手機(jī)app內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D]. 吳夢珂.陜西師范大學(xué) 2017
[9]漢語學(xué)習(xí)類APP資源的調(diào)查及應(yīng)用分析[D]. 盛賽.山東大學(xué) 2017
[10]移動(dòng)學(xué)習(xí)下的漢語作為第二語言習(xí)得APP內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D]. 孔嘉曦.西北大學(xué) 2017



本文編號：2972535