畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用虛擬仿真、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式組建"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模式,旨在進(jìn)一步提高師生互動、校企合作交流、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 引言
2 畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)特點(diǎn)和存在問題
    2.1 學(xué)生實(shí)習(xí)崗位適應(yīng)性有偏差
    2.2 實(shí)習(xí)過程管理機(jī)制不完善
    2.3 實(shí)習(xí)效果評價方法不完善
3“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用
    3.1 虛擬仿真技術(shù)的融合
    3.2 慕課教學(xué)的融合
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的融合
    3.4“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的整合評價機(jī)制
4 結(jié)論



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