在"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的時代浪潮下,非正式學習逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。盡管當前國內(nèi)外對非正式學習空間的研究逐漸增多,但這些研究側(cè)重于虛擬社區(qū)的構(gòu)建或者學校場館、校園的設(shè)計,缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間的非正式學習空間的研究。本文研究北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街,選取4種不同類型的場所,采用問卷、現(xiàn)場計數(shù)、訪談等方法對其特征、使用人群特征、活動類型、活動偏好、活動時長以及隨時間點變化規(guī)律進行探討。通過SPSS20軟件對影響非正式學習空間因素進行主成分分析及IPA分析,較為全面地展示了創(chuàng)新街區(qū)中非正式學習空間的使用特征和規(guī)律。 

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、非正式學習及其空間研究進展
三、研究設(shè)計
    1. 研究區(qū)域
    2. 研究方法與樣本選擇
四、中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街非正式學習空間使用狀況研究
    1. 中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街非正式學習人群總體特征
    2. 不同定位的非正式學習空間使用特征研究
五、非正式學習空間影響因素分析體系構(gòu)建及重要性——績效分析
    1. 非正式學習使用影響因子獲取
    2. 基于滿意度的因子分析體系構(gòu)建——基于主成分分析法
    3. 影響因素重要性——績效表現(xiàn)分析——基于IPA方法
六、結(jié)論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新街區(qū)的場所營造研究[J]. 鄧智團,陳玉嬌.  城市規(guī)劃. 2020(04)
[2]非正式學習空間：發(fā)現(xiàn)最美的生長[J]. 朱燕芬.  江蘇教育. 2020(10)
[3]校園非正式學習空間建設(shè)的實踐探索[J]. 鄭源賀,王翔鷗,姜祥淼.  職業(yè)教育(下旬刊). 2020(01)
[4]城市更新、創(chuàng)新街區(qū)與城市高質(zhì)量發(fā)展[J]. 王麗艷,薛穎,王振坡.  城市發(fā)展研究. 2020(01)
[5]非正式學習空間在意大利當代小學設(shè)計中的運用[J]. 梅卿.  城市建筑. 2019(25)
[6]面向非正式學習的圖書館虛擬學習空間建構(gòu)研究[J]. 王運彬,葉曦,林君雅,鄭潔潔.  圖書館理論與實踐. 2020(01)
[7]智慧教育視野下傳統(tǒng)教室空間的功能拷問[J]. 廖詩艷.  教育理論與實踐. 2019(08)
[8]基于終身學習理念的大學非正式學習空間參與式設(shè)計[J]. 阮姍姍,王瑋.  設(shè)計. 2019(03)
[9]促進非正式學習的校園游憩空間更新設(shè)計[J]. 冉苒進,王瑋.  設(shè)計藝術(shù)研究. 2018(06)
[10]中職學校非正式學習空間建設(shè)[J]. 夏尊圣.  科學咨詢（科技·管理）. 2018(10)



本文編號：3732213