當(dāng)代教學(xué)中普遍存在"重理論,輕實(shí)踐;重藝術(shù),輕技能"的問(wèn)題。新的教學(xué)形勢(shì)給教師提出了更高的要求,即教學(xué)不能墨守成規(guī),而要讓學(xué)生放下書(shū)本也能扮演好角色,著手去做,具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等創(chuàng)意企業(yè)生產(chǎn)、管理第一線(xiàn)的方案設(shè)計(jì)師、繪圖員、工程管理等崗位的能力和專(zhuān)業(yè)技能,成為能在相關(guān)崗位從事方案設(shè)計(jì)、施工圖深化設(shè)計(jì)、工程管理、工程預(yù)算等工作的人才。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理）. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、裝飾材料與構(gòu)造的課程背景
二、裝飾材料與構(gòu)造的課程定位
三、裝飾材料與構(gòu)造的具體課程設(shè)計(jì)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代職業(yè)教育如何塑造“工匠精神”[J]. 鄧成.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2014(10)



本文編號(hào)：3063745