傳統(tǒng)的辦公空間設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程,學(xué)生接受知識(shí)的途徑和方式一般都來自于課堂理論的學(xué)習(xí),由于專業(yè)的特殊性,知識(shí)的講授要求較高,書本化的講授很難讓學(xué)生完全掌握設(shè)計(jì)理念。因此,只有通過"案例式"的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革,總結(jié)并歸納出具有實(shí)踐性的案例式教學(xué)模式,只有這樣,才能對(duì)辦公空間設(shè)計(jì)課程授課進(jìn)行新的嘗試和探索,教師講授課程時(shí)授課效果會(huì)更好。 

【文章來源】：西部皮革. 2020,42(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

辦公空間設(shè)計(jì)案例1

辦公空間設(shè)計(jì)案例2

圖2 辦公空間設(shè)計(jì)案例2通過辦公空間設(shè)計(jì)案例的構(gòu)成方式方法，設(shè)計(jì)的原則以及主題性等多方面的針對(duì)性的講授，并根據(jù)不同的例證總結(jié)出“案例式”授課過程中不同“案例”的共性特點(diǎn)，并在教師講授過程中強(qiáng)調(diào)辦公空間不同設(shè)計(jì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并采用大量的圖片文字等，用共性的結(jié)論指導(dǎo)實(shí)踐，從中可以反映出“案例式”教學(xué)模式較傳統(tǒng)的授課模式的優(yōu)勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]設(shè)計(jì)的喬布斯定義[J]. 方曉風(fēng).  裝飾. 2011(11)



本文編號(hào)：3045486