發(fā)布時間：2020-09-18 10:41

　　 目前,我國高中階段的學生數(shù)量和比例均較大,我國自20世紀80年代中等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整以來,我國高中教育階段形成了這樣的發(fā)展格局——普通高中、職業(yè)高中雙軌并行。職業(yè)高中兼顧文化課和職業(yè)課程及培訓,以技術(shù)型人才培養(yǎng)為主要特色,相比普通高中,職業(yè)高中在學校專業(yè)的選修、學生的招收以及學生畢業(yè)去向和人生規(guī)劃方面都具有選擇的多樣性。在職業(yè)高中建筑設計中,對這種多樣性的回應和針對性處理尤為重要。首先,與普通高中相比,我國職業(yè)教育提倡多元發(fā)展,具有多樣性選擇的特點.體現(xiàn)在不同的在校學生的人生規(guī)劃決定不同的職業(yè)選擇,學生對專業(yè)的選擇有自由和靈活的特點;其次,選擇多樣化的背景下職高學校對畢業(yè)生的升學率和就業(yè)率同等重視,考慮到學生畢業(yè)就業(yè)的特點,職業(yè)高中校園除了要為學生提供可促進學習的環(huán)境,還需考慮到學生生活與社會生活鏈接的需求,培養(yǎng)學生畢業(yè)后面臨就業(yè)所需要的交流能力；最后,職業(yè)高中在學校文化上與以培養(yǎng)升學學生為主的普通高中有所區(qū)別,在校園文化分為的營造上應當有不同的處理方式。筆者以相關(guān)的教育政策的倡導、職業(yè)高中自身特色以及建筑設計理論為主要依據(jù),分析我國當下職業(yè)高中特征和問題,并結(jié)合對職業(yè)高中的現(xiàn)狀做出分析,擇取部分職業(yè)高中進行調(diào)研,對職業(yè)高中學校的教學區(qū)的建筑設計提出針對性的設計策略。論文的第一章是緒論部分,緒論部分撰寫對研究背景、目的和意義等研究基礎的系統(tǒng)介紹,并對本文的研究對象和總體框架進行概述;論文第二章為問題分析部分,綜合從調(diào)研分析和理論分析上出發(fā),梳理職業(yè)高中培養(yǎng)方式、教學區(qū)功能構(gòu)成、現(xiàn)狀總結(jié)以及結(jié)合多樣化背景下聯(lián)系職業(yè)高中的特點得出設計重點所在。第三、四、五章分別提出針對性策略。第三章針對多樣選擇背景下職業(yè)高中的學習區(qū)的多樣性需求提出實際策略,即針對學科交叉的特點增加學習空間的多義性的處理手法、針對知識學習的連續(xù)性增加學習空間游牧性的特點、針對學習的規(guī)律性對學習空間進行類別化設計;第四章針對職業(yè)高中活動空間進行社會鏈接方面的設計,分別從“全人教育”的引導下社交空間的處理、“終身教育”引導下夜校的設計以及“創(chuàng)業(yè)教育”的引導下的校園規(guī)劃設計這幾個方面入手,具體闡述設計策略;第五章針對職業(yè)高中特殊的文化需求,對校園文化設計應當有區(qū)別于普通高中的文化設計,針對職業(yè)高中學生當下的學習狀況、學校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需求、學校職業(yè)文化的展現(xiàn)提出熱烈的學習氛圍營造的設計策略、積極地創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍營造的設計策略、藝術(shù)的專業(yè)實景打造的設計策略;第六章為結(jié)論部分,總結(jié)論文的內(nèi)容、結(jié)論和不足之處。
【學位單位】：沈陽建筑大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：TU984.14
【部分圖文】：

加10~2015年高中數(shù)量變化趨勢

圖１．４論文研究框架結(jié)構(gòu)圖逡逑Ｆｉｇ．邋１．４邋Ｐａｐｅｒ邋ｒｅｓｅａｒｃｈ邋ｆｒａｍｅ邋ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ邋ｄｉａｇｒａｍ逡逑（資料來源：作者自繪）逡逑

圖２．１教學區(qū)功能構(gòu)成包含的內(nèi)容及構(gòu)成要素逡逑Ｆｉｇ．邋２．１邋Ｃｏｎｔｅｎｔ邋ａｎｄ邋ｅｌｅｍｅｎｔｓ邋ｏｆ邋ｆｕｎｃｔｉｏｎ邋ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ邋ｉｎ邋ｔｅａｃｈｉｎｇ邋ａｒｅａ逡逑

【參考文獻】

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本文編號：2821539