【摘要】：世紀(jì)之初,中國(guó)高校掀起了在城市郊區(qū)建設(shè)新校區(qū)的浪潮,由于規(guī)劃的盲目性和建設(shè)的不合理,使其在一些地方演變成了一場(chǎng)“圈地運(yùn)動(dòng)”,不少大學(xué)出現(xiàn)了尺度過(guò)大、脫離城市、相對(duì)封閉等問(wèn)題,郊區(qū)化大學(xué)脫離城市的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出許多無(wú)法克服的難題。而城市型大學(xué)相比郊區(qū)大學(xué)擁有無(wú)法替代的發(fā)展資源與優(yōu)勢(shì),隨著國(guó)家對(duì)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求,城市型大學(xué)的更新也從原先的以追求“量”的粗放式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰非蟆百|(zhì)”的內(nèi)涵式、精細(xì)化發(fā)展。城市型大學(xué)也逐漸走向了一條以校園理性需求出發(fā)的集約化的更新道路。本文的研究對(duì)象為城市型大學(xué)的集約化更新。先是從大學(xué)與城市的關(guān)系變化和集約化相關(guān)理論分析出發(fā),對(duì)城市型大學(xué)集約化的歷程進(jìn)行梳理,進(jìn)而分析了我國(guó)城市型大學(xué)的現(xiàn)狀及集約化的發(fā)展動(dòng)因。在對(duì)大量的案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了校園集約化更新的內(nèi)涵即校園的集約化更新不僅僅是校園內(nèi)部空間的集約化整合,同時(shí)也包括與城市資源互動(dòng)式的集約化,故提出了城市型大學(xué)內(nèi)部空間集約化和邊界空間互動(dòng)式集約化的設(shè)計(jì)方法。城市型大學(xué)內(nèi)部空間的集約化在增加校園密度的同時(shí),也應(yīng)保證校園高品質(zhì)的空間環(huán)境,故從功能復(fù)合化、形態(tài)的緊湊化和開(kāi)放空間的多樣化三個(gè)方面對(duì)校園的集約化更新方法進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)于邊界空間互動(dòng)式集約化的研究,主要是從校園邊界的互動(dòng)空間形式、邊界空間層次和強(qiáng)調(diào)資源設(shè)施對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)幾個(gè)方面對(duì)其集約化更新設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了總結(jié)。城市型大學(xué)的集約化更新是在校園邊界基本限定的條件下,對(duì)于資源的有效整合,集約并不僅是校園密度的提升,更應(yīng)是空間緊湊性與多樣性的統(tǒng)一。一所大學(xué)的建成并不意味著結(jié)束,而是一種新的開(kāi)始,它的更新應(yīng)是一種以滿足校園內(nèi)在需求出發(fā)的,逐漸邁向更高層次的集約化的過(guò)程。
【圖文】：

圖 1.1 大學(xué)與城市發(fā)展的關(guān)系變遷Fig. 1.1 Changes in the relationship between universities and urban development國(guó)和日本等國(guó)，歷史上都曾因城市中心區(qū)環(huán)境的惡化，而將大學(xué)轉(zhuǎn)移到但較為封閉的郊區(qū)環(huán)境使大學(xué)與城市中心區(qū)相對(duì)隔離，這樣不但使學(xué)生

圖 1.2 重新回歸城市的大學(xué)，左為克羅伊登大學(xué)，右為華盛頓大學(xué)塔科瑪校區(qū)Fig. 1.2 The university of return to City ,left Croydon College,right Washington Tacoma我國(guó)土地資源緊缺的現(xiàn)狀和校園的粗放式發(fā)展都要求大學(xué)走一條集約化的發(fā)展道路。從國(guó)外大學(xué)回歸城市的潮流中，，我們可以看出城市與大學(xué)之間休戚相關(guān)的共生關(guān)系，
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

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1 曹文婉;羅Z詵

本文編號(hào)：2699436