【摘要】：隨著城鎮(zhèn)化進程的加快,尤其是在人口遷移率較高的大型城市中,優(yōu)質(zhì)教育資源的就學壓力日益逐增。城區(qū)既有學校規(guī)劃布點為上世紀80、90年代確立,選址多為城區(qū)核心地段。校舍建設用地規(guī)模受到城市發(fā)展以及周邊房地產(chǎn)開發(fā)等多種因素的制約,限制了學校的發(fā)展空間。城市老城區(qū)學校普遍存在用地受限、超負荷運作等問題。更有甚者,校內(nèi)功能空間嚴重不足,原有校舍空間環(huán)境品質(zhì)較差,這樣的辦學質(zhì)量直接影響學生身心健康。國家對中小學教育重視程度的提高,校園基礎設施的更新改造顯得尤為重要。校園改建、擴建既要考慮時效性又要結(jié)合校內(nèi)建設用地的實際情況。現(xiàn)有城區(qū)中學校舍情況復雜,建筑老化程度嚴重加之校內(nèi)功能不完善、用地緊張等現(xiàn)狀問題致使既有校舍改擴建無門。日趨增多的校園改擴建需求與土地資源緊張之間的矛盾急需解決,尤其是在一二線城市中,城區(qū)既有中學校園建設與建設用地不足的問題日益嚴重。學校也在積極探尋改擴建策略但無秩序的改擴建打破原有規(guī)劃的合理性使之校內(nèi)功能分區(qū)模糊、空間組織缺乏深度考究、“見縫插針”的新建建筑使學生在使用中存在安全隱患。這種情況下,部分學校也積極響應集約化設計概念,對校園有限土地資源進行高效利用對已有資源進行重新整合。積極挖掘屋頂與地下空間的價值,同時校內(nèi)外統(tǒng)籌發(fā)展打破原有獨立式教學模式營造學社共享的功能構(gòu)成形式,以此來完善校園功能配置提高學校就學容量。本文在此背景下提出,結(jié)合城區(qū)既有中學用地緊張、校內(nèi)空間嚴重不足的現(xiàn)狀以陜西為中心向外輻射選取典型案例作為研究對象。通過實地走訪、測繪、訪談等方法對其進行深度調(diào)研,了解學校在發(fā)展歷程中對于校舍建筑的改擴建措施及現(xiàn)狀空間使用情況。通過對典型案例10-15年間校舍規(guī)模變化情況、規(guī)劃布局、功能構(gòu)成、單體建筑改擴建策略等方面進行系統(tǒng)的分析研究,通過研究將中學校內(nèi)空間環(huán)境突圍模式按單體建筑空間、校園運動場、公共活動空間進行分類,針對不同空間類型的差異性,提出用地制約下的中學校內(nèi)空間環(huán)境突圍基本模式,并根據(jù)現(xiàn)狀及國內(nèi)外優(yōu)秀案例進行類型化分析。結(jié)合調(diào)研案例中現(xiàn)狀使用情況深度挖掘校園已有空間潛力,通過合理分析研究總結(jié)出空間高效利用、土地集約開放的改擴建設計模式。通過設計手段切實解決城區(qū)中學就學供給不平衡、功能配置不完善、空間環(huán)境品質(zhì)較差等急需改善的問題。論文結(jié)論按照校園空間環(huán)境差異性分別提出不同空間環(huán)境下的突圍模式匯總成表,并對其適用范圍進行簡單描述。研究成果將對用地制約下的中學改擴建設計提供一定的參考,對于研究的可行性還需通過實踐進一步論證。
【圖文】：

圖 2.1 高等院校中城鄉(xiāng)學生比例變化圖片來源：作者整理自繪國的教育體制改革較晚，雖一直在普及九年義務教育，，但從上學之處讓所有適齡兒童都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育。城鄉(xiāng)教育資源的不均衡區(qū)中學相較于郊縣具有更好的師資力量，教學質(zhì)量出眾，隨之帶來的常突出。城區(qū)學�；咎幱陲柡蜖顟B(tài)，現(xiàn)有校舍遠無法滿足就學需求的就學壓力迫使學校不得不進一步去擴大規(guī)模。

城市空間三維開放模式圖
【學位授予單位】：西安建筑科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TU984.14

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

1 羅琳;李志民;陳雅蘭;;超大規(guī)模辦學下高中校園空間環(huán)境集約化與適應性設計研究——以陜西為例[J];華中建筑;2015年11期

2 陳雅蘭;;超大型高級中學生活空間研究初探[J];城市建筑;2012年17期

3 陳明明;孫思敏;;“兩型社會”視角下的中小學集約建校模式探討——以長沙市大河西岳麓區(qū)為例[J];城市規(guī)劃;2012年06期

4 李志民;李曙婷;周];;適應素質(zhì)教育的中小學建筑空間及環(huán)境模式研究[J];南方建筑;2009年02期

5 鐘中;;“城市型小學”建筑創(chuàng)作的“平衡”之道——深圳實驗學校小學部(重建)設計[J];建筑學報;2009年02期

6 趙樹賢;;美國教育改革中的學校建筑規(guī)劃運動及啟示[J];外國中小學教育;2007年01期

7 崔振武;兒童心理與建筑環(huán)境——小學建筑設計方案綜述[J];山西建筑;2001年05期

8 李志民;適應素質(zhì)教育的新型中小學建筑形態(tài)探討(下)——新型中小學建筑空間及環(huán)境特征[J];西安建筑科技大學學報(自然科學版);2000年03期

9 鄭時齡,章明,華霞虹;創(chuàng)造嚴謹而又豐富生動的學習空間──格致中學教學樓和復興高級中學建筑設計[J];時代建筑;1999年01期

相關博士學位論文 前3條

1 鄧巧明;集約化高校校園空間形態(tài)與空間品質(zhì)的關聯(lián)性研究[D];華南理工大學;2015年

2 壽勁秋;基于學生行為的大學校園集約化規(guī)劃策略研究[D];華南理工大學;2014年

3 郭書勝;當代臺灣中小學校園建筑及21世紀轉(zhuǎn)型的新趨勢[D];同濟大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 周慧佳;用地緊張超員運作中學建筑空間環(huán)境品質(zhì)提升典型案例研究[D];西安建筑科技大學;2017年

2 郭雅琴;廣州市中小學校園更新擴建設計探索[D];華南理工大學;2016年

3 李毛毛;高校集群式實驗建筑設計研究[D];重慶大學;2016年

4 韓斌;超大規(guī)模高中室外空間環(huán)境集約化設計研究[D];西安建筑科技大學;2016年

5 杜宇昂;城市中小學校園空間集約化設計策略研究[D];華南理工大學;2016年

6 張家明;基于滿意度評價下大學校園學生生活區(qū)集約化設計初探[D];華南理工大學;2015年

7 梁爽;城市中的高密度大學校園設計研究[D];北京建筑大學;2015年

8 南曉炫;中學教學空間優(yōu)化設計探析[D];北京建筑大學;2014年

9 施琳;海峽兩岸中小學校建筑空間環(huán)境構(gòu)成及規(guī)劃設計對比研究[D];西安建筑科技大學;2014年

10 向彬;城市建成區(qū)中小學校園及校舍更新研究[D];南京工業(yè)大學;2014年

本文編號：2648512