【摘要】：隨著中國城市化的深入以及中學(xué)教育的改革發(fā)展,國家對(duì)中學(xué)的教育愈加重視,加之教育水平逐年提升和教育模式的更新,學(xué)校的軟硬件需求也在不斷地?cái)U(kuò)大。因此中學(xué)公立校園建筑擴(kuò)建需求不斷加大,改建、擴(kuò)建項(xiàng)目日益增多。然而中學(xué)的建設(shè)性質(zhì)不同于大學(xué),大學(xué)的用地面積較大,且用地選擇性較廣,有良好的建設(shè)基礎(chǔ)。而中學(xué)則屬于配套教育設(shè)施,大部分分布在城市中或居住社區(qū)周邊,不利于校區(qū)整體轉(zhuǎn)移,使土地問題和教育發(fā)展問題的矛盾日趨凸顯。因此在資源有限條件下,如何做好建筑空間、功能和環(huán)境設(shè)計(jì)成為中學(xué)校園改擴(kuò)建工程面臨的關(guān)鍵問題,也是本論文重點(diǎn)研究的問題和主要內(nèi)容。通過研究大量的中學(xué)改擴(kuò)建項(xiàng)目,總結(jié)出其所面臨的核心問題。通過對(duì)其特殊的基地條件、環(huán)境氣候、功能擴(kuò)張以及校園文化營造等方面的問題進(jìn)行展開研究,發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)目中有責(zé)中學(xué)改擴(kuò)建中出現(xiàn)的大部分主要問題,因此依據(jù)二十五中學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐,通過具體的項(xiàng)目研究,來探討相似性設(shè)計(jì)問題,從而對(duì)當(dāng)前我國中學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行提煉和補(bǔ)充。首先論文針對(duì)二十五中現(xiàn)有情況和問題進(jìn)行深入分析,從解決現(xiàn)狀條件的制約為切入點(diǎn),重點(diǎn)解決三方面的問題:1.用地資源緊張,場(chǎng)地內(nèi)外消極的環(huán)境形象;2.內(nèi)部原有建設(shè)制約;3.校園文化氛圍缺失。通過引入、集約、協(xié)同、場(chǎng)所精神這三種設(shè)計(jì)理念并在其指導(dǎo)下探索出設(shè)計(jì)方法,再通過項(xiàng)目實(shí)踐來得到驗(yàn)證。其次論文主要分為三大部分來論述具體設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用:一是,在集約理念指導(dǎo)下的整體空間布局。通過對(duì)整體規(guī)劃、建筑布局、外部空間的集約式處理來解決有限用地資源帶來的問題;二是,協(xié)同理念指導(dǎo)下的教學(xué)功能組織。由于教育資源的整合和教學(xué)空間指標(biāo)的提升,帶來了功能的急劇擴(kuò)張,舊有功能的配置難以滿足現(xiàn)有規(guī)范的需求,同時(shí)大量的新增功能亟需整合安置。因此協(xié)同各類功能空間需求要素,進(jìn)行共生融合或整合重塑,來創(chuàng)造合理而靈活多變的功能空間;三是,場(chǎng)所精神指導(dǎo)下的文化氛圍塑造。解析地域文化并挖掘校園自身歷史文化和特色發(fā)展文化,通過建筑的形態(tài)、細(xì)部構(gòu)造與多層次的室內(nèi)外活動(dòng)空間來豐富校園的文化氛圍。最后,論文面對(duì)中學(xué)校園原址改擴(kuò)建項(xiàng)目中所遇到的核心問題,總結(jié)出利用集約、協(xié)同和場(chǎng)所精神三種綜合的手段能更全面更有效的解決并創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過深入剖析西寧市第二十五中學(xué)項(xiàng)目中所面臨的具體設(shè)計(jì)要點(diǎn)加以實(shí)踐和驗(yàn)證,希望可以通過本文提出的分析思考過程和設(shè)計(jì)手法給具有相似性設(shè)計(jì)問題的原址改擴(kuò)建類型建筑設(shè)計(jì)以一定的借鑒。
【圖文】：

■中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目邐異地新建中學(xué)邐嫊中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目１原址改擴(kuò)建中學(xué)逡逑圖１．４異地新建中學(xué)數(shù)量占比邐圖１．４原址改擴(kuò)建中學(xué)逡逑Ｆｉｇｌ邋．４邋Ｔｈｅ邋ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｎｅｗ邋ｓｅｃｏｎｄａｒｙ邐Ｆｉｇ邋１．４邋Ｔｈｅ邋ｓｉｔｅ邋ｗａｓ邋ｒｅｂｕｉｌｔ邋ａｎｄ邋ｅｘｐａｎｄｅｄ逡逑ｓｃｈｏｏｌｓ邋ｉｎ邋ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ邋ｐｌａｃｅｓ邐ｍｉｄｄｌｅ邋ｓｃｈｏｏｌ逡逑（來源：作者自繪）邐（來源：作者自繪）逡逑１．１．３中學(xué)原址改擴(kuò)建中的核心矛盾逡逑中學(xué)校園建設(shè)在如此短時(shí)間內(nèi)有了很大的提升，勢(shì)必也會(huì)產(chǎn)生一些問題，其中一部逡逑分是與城市發(fā)展之間的矛盾，一部分是教育發(fā)展改革中體現(xiàn)出的不適應(yīng)性。目前我國中逡逑學(xué)校校舍建筑有機(jī)更新的三大困境，主要是由改擴(kuò)建更新引發(fā)的，相比其他類型的更新逡逑改造，他需要面對(duì)的問題更加多元，總結(jié)分析原址改擴(kuò)建的核心矛盾體現(xiàn)在三大方面：逡逑１．校園發(fā)展帶來的問題逡逑（１）

該項(xiàng)目坐落于西寧市區(qū)，西寧市第二十五中學(xué)邐ｖ／７逡逑位于西寧市城北二十里鋪。如圖２．１學(xué)校占地面積逡逑６0畝，南臨青海高科技生物產(chǎn)業(yè)園區(qū)，青海大學(xué)農(nóng)逡逑牧學(xué)院，北接寧大路第二小學(xué)、青海農(nóng)科院和青海邐１逡逑大學(xué)。６路、１１路、１５路公共汽車從門前通過，交邐，，逡逑通便利。邐Ｂu#逡逑２．１．２邋自然灥分析逡逑２．１．２．１邋氣候邐１邐—邐？逡逑青海河湟地區(qū)北臨祁連山脈，，東接甘肅，南邐圖２．１西寧市區(qū)位圖逡逑至三江源，西至青海湖。平均海拔２＿米，西邐Ｉ＾ＸｉｎｉｎｇｋＫ＾ｎｍａｐ逡逑寧市區(qū)海拔２２９５．邋２米（二十里鋪測(cè)量點(diǎn)數(shù)據(jù)），地邐ｆｔ＃自勤逡逑
【學(xué)位授予單位】：沈陽建筑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

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1 耿洋帆;基于自然形態(tài)的建筑創(chuàng)作研究[D];重慶大學(xué);2006年

2 胡曉青;建筑界面形態(tài)研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

3 王彥杰;解讀建筑中的廊空間[D];東南大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：2619507