本文關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學研究

摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的日益健全和發(fā)展，社會對人才的需求由從前的單一化轉為復合型，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也由此而生�！败浖こ獭� 是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，，也是一門指導信息管理與信息系統(tǒng)分析的關鍵課程，它與計算機專業(yè)“軟件工程”課程的教學內(nèi)容、教學重點是不一樣的，由此本文提出了針對該專業(yè)的“合理體系、多種形式、內(nèi)容滲透、特色案例和實踐、多形式考核”的教學模式，并從本專業(yè)軟件工程的教學體系、教學形式、教學內(nèi)容、特色案例及實踐教學等方面進行了詳細研究和總結。

關鍵詞：軟件工程；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；案例教學；教學模式

1引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有管理與信息技術相互滲透的特點，它既不同于計算機專業(yè)也不同于管理專業(yè)，更不是計算機與管理專業(yè)的大拼盤，而是基于現(xiàn)代管理理論，借助于先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科。課程涉及計算機技術、信息處理技術、信息系統(tǒng)管理與分析、經(jīng)濟管理類課程。要求學生在知識結構上除了掌握扎實的管理科學、經(jīng)濟科學、計算機科學與技術、現(xiàn)代信息技術知識外，還應該具備較強的系統(tǒng)思想、信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力。

“軟件工程”是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，也是一門指導信息管理與信息系統(tǒng)分析的課程，它在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學中占有非常重要的地位。但是，目前現(xiàn)有的針對信息管理與信息系統(tǒng)的“軟件工程”教材大部分還是按照傳統(tǒng)的分析和設計方法，沒有融入當前比較先進的設計方法、設計工具，而且所選取的實例也沒有融入先進的管理理念，所以對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的“軟件工程”課程的研究和改革是非常必要的。

2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)軟件工程教學改革

傳統(tǒng)的軟件工程教學模式已不適合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生，需要建立一個符合社會發(fā)展需求、能夠培養(yǎng)有優(yōu)秀復合人才的教學新模式。通過幾年的教學摸索，我們提出了“合理體系、多種形式、內(nèi)容滲透、特色案例和實踐、多形式考核”的教學模式。該模式采用產(chǎn)學結合、理論實踐相結合的方法，在企業(yè)中建立研究基地同時與資深軟件工程師和咨詢師進行聯(lián)合研究和實踐，使學生能

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  本文關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。