隨著互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展與普及,我國已經(jīng)步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,大大數(shù)據(jù)技術發(fā)展到現(xiàn)在不過十多年,但其發(fā)展速度之快、影響之深前所未有。大數(shù)據(jù)技術高速發(fā)展,對促進社會創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展經(jīng)濟等有強大的推進作用,在現(xiàn)代社會的眾多領域都具有巨大的應用場景,然而當前高校剛剛建立大數(shù)據(jù)實驗課程,存在經(jīng)驗不足等問題。因此,如何建設大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程體系,如何讓高校學生能夠認識大數(shù)據(jù)、了解大數(shù)據(jù)和應用大數(shù)據(jù),是本文章的重點研究內容。本文首先闡述了大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各層次所涉及的核心技術的基本概念和理論,分析了大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各技術體系之間的關系,并結合課程建構主義理論,構建了大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程體系;此外,還調查了高校學生對大數(shù)據(jù)技術知識的掌握情況與學習動機,結合大數(shù)據(jù)相關理論體系基礎,分析了大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)整體框架,確定大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程體系設計內容。其次,基于大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程設計的依據(jù)、原則、取向,結合大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)整個生命周期的五個環(huán)節(jié),即:數(shù)據(jù)準備層,存儲管理層,計算處理層,數(shù)據(jù)分析層,可視化分析層,建構了大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程教學模式,該教學模式包括教學內容、教學目標、教學過程及教學評價,...

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與內容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內容
    1.4 組織架構
第二章 概念界定及相關理論
    2.1 概念界定
        2.1.1 大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)
        2.1.2 實驗課程體系
    2.2 相關技術理論
        2.2.1 Hadoop簡介
        2.2.2 HDFS文件系統(tǒng)
        2.2.3 Hive數(shù)據(jù)倉庫
        2.2.4 Hbase數(shù)據(jù)庫
        2.2.5 Mahout推薦算法
    2.3 課程開發(fā)的理論基礎
        2.3.1 課程開發(fā)的目標模式
        2.3.2 建構主義理論
        2.3.3 情境認知理論
    2.4 小結
第三章 生態(tài)系統(tǒng)實驗課程體系的整體研究
    3.1 大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗體系的框架研究
    3.2 大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)實驗課程調查研究
        3.2.1 調查總體狀況
        3.2.2 調查結果
        3.2.3 分析與討論
    3.3 《大數(shù)據(jù)分析與應用》課程現(xiàn)狀研究
        3.3.1 課程概述
        3.3.2 課程目標
        3.3.3 課程內容與教學要求
        3.3.4 課程評價與考核標準
    3.4 小結
第四章 實驗課程體系設計
    4.1 實驗課程目標體系建構
        4.1.1 實驗課程目標確立的依據(jù)
        4.1.2 實驗課程目標確定的原則
    4.2 實驗課程體系設計
        4.2.1 Linux基本操作
        4.2.3 HDFS文件系統(tǒng)實驗
        4.2.4 Hive數(shù)據(jù)倉庫實驗
        4.2.5 Hbase數(shù)據(jù)庫實驗
        4.2.6 Python基本數(shù)據(jù)類型實驗
        4.2.7 Mahout算法分析實驗
    4.3 小結
第五章 實驗課程體系教學實踐與教學效果
    5.1 實驗課程教學設計基本原則
    5.2 教學分析
        5.2.1 學習者分析
        5.2.2 教學內容分析
        5.2.3 教學目標分析
        5.2.4 教學環(huán)境分析
        5.2.5 教學過程分析
        5.2.6 教學評價分析
    5.3 實驗課程教學效果分析
        5.3.1 教學平臺分析
        5.3.2 學習者學習情況分析
    5.4 實驗課程教學的改進策略
        5.4.1 加強上機實驗室建設
        5.4.2 提高教師實驗教學水平
        5.4.3 增加實驗課程資源聯(lián)系生活案例
        5.4.4 改進和完善實驗評價方法
    5.5 小結
第六章 總結與展望
    6.1 研究總結
    6.2 研究展望
參考文獻
致謝
附錄1: 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄
附錄2: 調查問卷



本文編號：4010169