隨著移動(dòng)技術(shù)的轉(zhuǎn)段升級(jí),MOOC、智慧課堂、云教室等紛紛涌現(xiàn),移動(dòng)APP作為嶄新的交互式媒介,成為了人們的掌上學(xué)堂。人工智能和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念深植人心,催生教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)。核心素養(yǎng)的研究熱潮為我國(guó)教育發(fā)展打開(kāi)了新局面,也向初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)仍存在著英語(yǔ)教學(xué)模式單一、學(xué)習(xí)方法僵化的問(wèn)題,要打破這一桎梏,就必須立足時(shí)代背景,順應(yīng)教育潮流,改革教學(xué)模式。因此,英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)核亟需一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革。首先,本研究在國(guó)內(nèi)外對(duì)移動(dòng)APP與教學(xué)模式改革的研究視閾下,基于經(jīng)驗(yàn)之塔理論、混合學(xué)習(xí)理論和泛在學(xué)習(xí)理論,從建構(gòu)原則、建構(gòu)目的、模式流程、實(shí)現(xiàn)條件等維度出發(fā),建構(gòu)基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式。此模式以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以移動(dòng)APP為教學(xué)媒介,包含課前、課中、課后三階段,教師、學(xué)生、移動(dòng)APP三要素,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、人機(jī)友好、家校合作三目的。其次,為檢驗(yàn)本模式的教學(xué)效果,本研究決定推行基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。選擇鄭州市E中學(xué)為樣本中學(xué),七年級(jí)1班、2班為樣本班級(jí)。在對(duì)被試的基本信息、英語(yǔ)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格的前測(cè)基礎(chǔ)上,在實(shí)驗(yàn)班1班采用基于iPad...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、適應(yīng)教育信息化的時(shí)代訴求
        二、發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
        三、初中英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐需求
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、應(yīng)用價(jià)值
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問(wèn)卷調(diào)查法
        三、實(shí)驗(yàn)研究法
    第四節(jié) 核心概念界定
        一、移動(dòng)APP
        二、教學(xué)模式
    第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、研究評(píng)述
第二章 基于移動(dòng) APP 的初中英語(yǔ)教學(xué)模式的建構(gòu)
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、經(jīng)驗(yàn)之塔理論
        二、混合學(xué)習(xí)理論
        三、泛在學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 建構(gòu)思路
        一、建構(gòu)目的
        二、建構(gòu)原則
        三、設(shè)計(jì)思路
    第三節(jié) 模式建構(gòu)
        一、課前階段
        二、課中階段
        三、課后階段
    第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)條件
        一、以移動(dòng)APP為教學(xué)媒介
        二、教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)
        三、教師與家長(zhǎng)的密切配合
第三章 基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐探索
    第一節(jié) 準(zhǔn)備階段
        一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        二、實(shí)驗(yàn)安排
        三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
    第二節(jié) 實(shí)施階段
        一、選擇教學(xué) APP 工具
        二、制定管理規(guī)則
        三、推行教學(xué)模式
    第三節(jié) 結(jié)果分析
        一、橫向?qū)Ρ?br>        二、縱向?qū)Ρ?br>        三、標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)比
第四章 基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐反思
    第一節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查
        一、調(diào)查對(duì)象及目的
        二、調(diào)查設(shè)計(jì)及內(nèi)容
        三、調(diào)查結(jié)果及分析
    第二節(jié) 訪談?wù){(diào)查
        一、學(xué)生訪談
        二、家長(zhǎng)訪談
    第三節(jié) 調(diào)查反思
        一、教師方面
        二、學(xué)生方面
        三、家長(zhǎng)方面
第五章 提高基于移動(dòng) APP 的初中英語(yǔ)教學(xué)模式成效的策略
    第一節(jié) 教師層面
        一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系
        二、優(yōu)化移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
        三、精選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
        四、采用多元評(píng)價(jià)方式
    第二節(jié) 學(xué)生層面
        一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃
        二、加強(qiáng)自我監(jiān)控調(diào)節(jié)
        三、提高自主學(xué)習(xí)能力
        四、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)管理
    第三節(jié) 家長(zhǎng)層面
        一、更新家庭教育理念
        二、確保家校溝通合作
        三、監(jiān)督學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)
附錄
    附錄1:基于英語(yǔ) APP 的初中英語(yǔ)教學(xué)模式調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2:基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式學(xué)生訪談提綱
    附錄3:基于移動(dòng)APP的初中英語(yǔ)教學(xué)模式家長(zhǎng)訪談提綱
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3960426