隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,校園網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,數(shù)字化校園建設(shè)的深入推進(jìn),中職數(shù)字化教學(xué)資源庫已成為各中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化的重要手段。作為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)和驗(yàn)收的重要項(xiàng)目之一,規(guī)范、實(shí)用且具有中職特色的數(shù)字化教學(xué)資源庫對(duì)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才,落實(shí)終身教育思想都具有重要意義。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法,問卷調(diào)查法和訪談法。通過文獻(xiàn)研究法了解當(dāng)前國內(nèi)外中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀并找到中職數(shù)字化教學(xué)資源庫一體化設(shè)計(jì)的理論依據(jù);通過問卷調(diào)查法和訪談法從學(xué)生、教師以及教學(xué)管理者不同角度深入了解中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求和問題;最后提出中職數(shù)字化教學(xué)資源庫“三級(jí)四階段”一體化設(shè)計(jì)方案,并以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例進(jìn)行具體實(shí)施建設(shè)。本研究內(nèi)容主要包括六個(gè)部分。第一部分是緒論,介紹了本文選題的背景和意義,系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),界定了相關(guān)概念,并厘清了研究思路和方法;第二部分是中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)狀況分析,從中職教學(xué)資源的特點(diǎn)、學(xué)生和教師等方面對(duì)中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)狀況進(jìn)行了調(diào)查分析;第三部分是中職數(shù)字化教學(xué)資源庫一體化設(shè)計(jì)理論依...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 國家政策的引領(lǐng)和推動(dòng)
        1.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫的需求
        1.1.3 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國外相關(guān)研究
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究
        1.3.3 相關(guān)研究總體評(píng)價(jià)
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 中等職業(yè)教育
        1.4.2 數(shù)字化教學(xué)資源庫
        1.4.3 一體化設(shè)計(jì)
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
2 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)狀況分析
    2.1 中職教學(xué)資源特點(diǎn)分析
    2.2 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫需求調(diào)查
        2.2.1 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
        2.2.2 調(diào)查結(jié)果與分析
        2.2.3 調(diào)查結(jié)論
3 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫一體化設(shè)計(jì)理論依據(jù)
    3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    3.2 終身學(xué)習(xí)思想
    3.3 職業(yè)能力發(fā)展理論
    3.4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論
4 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫“三級(jí)四階段”一體化設(shè)計(jì)
    4.1 一體化設(shè)計(jì)信息化基礎(chǔ)
        4.1.1 硬件基礎(chǔ)
        4.1.2 軟件基礎(chǔ)
    4.2 一體化設(shè)計(jì)思路
    4.3 一體化設(shè)計(jì)原則
    4.4 “三級(jí)四階段”一體化設(shè)計(jì)方案
        4.4.1 基礎(chǔ)階段的“三級(jí)”資源一體化設(shè)計(jì)
        4.4.2 應(yīng)用階段的一體化任務(wù)庫設(shè)計(jì)
        4.4.3 提高階段的一體化項(xiàng)目庫設(shè)計(jì)
        4.4.4 管理階段的一體化教學(xué)管理設(shè)計(jì)
5 中職數(shù)字化教學(xué)資源庫一體化設(shè)計(jì)案例
    5.1 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)階段一體化設(shè)計(jì)與建設(shè)
        5.1.1 “三級(jí)”資源一體化設(shè)計(jì)
        5.1.2 “三級(jí)”資源一體化建設(shè)
    5.2 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用階段一體化設(shè)計(jì)與建設(shè)
        5.2.1 一體化任務(wù)庫設(shè)計(jì)
        5.2.2 一體化任務(wù)庫建設(shè)
    5.3 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)提高階段一體化設(shè)計(jì)與建設(shè)
        5.3.1 一體化項(xiàng)目庫設(shè)計(jì)
        5.3.2 一體化項(xiàng)目庫建設(shè)
    5.4 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)管理階段一體化設(shè)計(jì)與建設(shè)
        5.4.1 一體化教學(xué)管理設(shè)計(jì)
        5.4.2 一體化教學(xué)管理建設(shè)
    5.5 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫說明
6 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：中職數(shù)字化教學(xué)資源庫學(xué)生調(diào)查問卷
    附錄2：中職數(shù)字化教學(xué)資源庫教師訪談提綱
后記
碩士期間發(fā)表論文



本文編號(hào)：3800187