本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率分析與課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各行各業(yè)中信息技術(shù)的應(yīng)用也在不斷深入。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)、Web 2.0以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用正在推動(dòng)教育信息化的發(fā)展和大規(guī)模應(yīng)用。這些新技術(shù)的采用不僅使得教育變得更加高效,也帶來(lái)了大量的教育數(shù)據(jù)。如何高效地存儲(chǔ)并有效地利用這些數(shù)據(jù)、挖掘這些教育數(shù)據(jù)中潛在的利用價(jià)值正逐漸受到研究者的關(guān)注。本文基于實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立項(xiàng)目“xAPI標(biāo)準(zhǔn)的LMS平臺(tái)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)分析研究,對(duì)其中的學(xué)習(xí)記錄存儲(chǔ)系統(tǒng)和xAPI標(biāo)準(zhǔn)的移動(dòng)客戶端進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),并從學(xué)習(xí)效率和知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的角度對(duì)采集到的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行了分析和挖掘,提出了學(xué)習(xí)效率分析模型和課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘模型,為學(xué)習(xí)者提供正確的指導(dǎo)和反饋。本文將所做的主要工作歸納如下：1.xAPI標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)與記錄采集：對(duì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄是進(jìn)行學(xué)習(xí)分析研究的基礎(chǔ),目前多采用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)記錄的方式。而對(duì)于這些結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的規(guī)范,則有多種不同的學(xué)習(xí)記錄標(biāo)準(zhǔn)定義。其中xAPI標(biāo)準(zhǔn)因其極大的靈活性而被本文LMS平臺(tái)項(xiàng)目所采用。本文介紹了平臺(tái)中xAPI標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn),包括學(xué)習(xí)存儲(chǔ)系統(tǒng)LRS的實(shí)現(xiàn)和移動(dòng)客戶端中學(xué)習(xí)記錄的采集和xAPI語(yǔ)句的生成模塊。并針對(duì)本文研究設(shè)計(jì)了所需學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的子格式,使平臺(tái)能夠充分發(fā)揮xAPI標(biāo)準(zhǔn)的靈活性,對(duì)多種學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄。2.學(xué)習(xí)效率分析模型：本文根據(jù)平臺(tái)采集到的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),進(jìn)行了學(xué)習(xí)效率分析模型的研究。針對(duì)課程在不同情景下的學(xué)習(xí)效率差異提出了學(xué)習(xí)效率分析模型,根據(jù)學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)情況分析課程在不同情景下的學(xué)習(xí)效率,并能根據(jù)學(xué)習(xí)者當(dāng)前情景提出學(xué)習(xí)建議,從而幫助提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。3.課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘模型：針對(duì)課件中存在的知識(shí)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)聯(lián),本文提出了課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘模型。模型能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)課件的頁(yè)的收藏情況、頁(yè)面停留時(shí)間以及學(xué)習(xí)者往回翻頁(yè)動(dòng)作找出課件中的知識(shí)點(diǎn)并挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián),并在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)提供導(dǎo)航,從而改善學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)分析 xAPI 學(xué)習(xí)效率 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)行為記錄
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;TP391.1
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 緒論13-20
• 1.1 研究背景及意義13-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析14-16
• 1.2.1 學(xué)習(xí)效率分析14-15
• 1.2.2 知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)分析15-16
• 1.3 本文主要研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)16-18
• 1.4 本文組織結(jié)構(gòu)18-20
• 第二章 相關(guān)理論與技術(shù)20-26
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為記錄20-21
• 2.2 xAPI標(biāo)準(zhǔn)21-22
• 2.3 學(xué)習(xí)分析22-23
• 2.4 學(xué)習(xí)效率23-24
• 2.4.1 學(xué)習(xí)效率的定義與衡量23-24
• 2.4.2 學(xué)習(xí)效率與情景的關(guān)系24
• 2.5 知識(shí)點(diǎn)24-25
• 2.5.1 知識(shí)點(diǎn)的定義24
• 2.5.2 知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系24-25
• 2.6 本章小結(jié)25-26
• 第三章 xAPI標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與記錄采集26-55
• 3.1 平臺(tái)功能與整體架構(gòu)26-28
• 3.2 xAPI語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)28-33
• 3.2.1 主詞(Actor)29-30
• 3.2.2 動(dòng)詞(Verb)30-31
• 3.2.3 受詞(Object)31-32
• 3.2.4 其他可選屬性32-33
• 3.3 LRS的訪問請(qǐng)求格式33-37
• 3.3.1 Statement API33-35
• 3.3.2 Document APIs35-37
• 3.3.3 錯(cuò)誤返回代碼37
• 3.4 LRS的設(shè)計(jì)37-46
• 3.4.1 LRS架構(gòu)37-40
• 3.4.2 LRS的工作原理與流程40-46
• 3.4.3 數(shù)據(jù)模型46
• 3.5 移動(dòng)客戶端xAPI語(yǔ)句生成46-51
• 3.5.1 打包課件47-49
• 3.5.2 xAPI語(yǔ)句生成模塊49-51
• 3.6 xAPI學(xué)習(xí)行為記錄采集51-54
• 3.6.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄51-52
• 3.6.2 學(xué)習(xí)情景記錄52
• 3.6.3 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)記錄52-54
• 3.7 本章小結(jié)54-55
• 第四章 學(xué)習(xí)效率分析模型研究55-68
• 4.1 整體流程55-56
• 4.2 學(xué)習(xí)情景56-60
• 4.2.1 姿態(tài)判斷56-59
• 4.2.2 時(shí)間段劃分59-60
• 4.3 學(xué)習(xí)效率分析模型60-63
• 4.4 結(jié)果分析與實(shí)驗(yàn)測(cè)試63-67
• 4.4.1 結(jié)果分析63-64
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)測(cè)試64-67
• 4.5 本章小結(jié)67-68
• 第五章 課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘模型研究68-85
• 5.1 課程知識(shí)點(diǎn)模型68-69
• 5.2 課程知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)挖掘總體流程69
• 5.3 知識(shí)點(diǎn)的判斷69-73
• 5.3.1 通過對(duì)頁(yè)的收藏判斷69-70
• 5.3.2 通過頁(yè)停留時(shí)間判斷70-72
• 5.3.3 連續(xù)頁(yè)知識(shí)點(diǎn)的判定72
• 5.3.4 重點(diǎn)和普通知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分72-73
• 5.4 知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的挖掘73-79
• 5.4.1 通過學(xué)習(xí)者回翻進(jìn)行判斷73-74
• 5.4.2 使用關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行挖掘74-79
• 5.5 知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的更新79-81
• 5.6 實(shí)驗(yàn)測(cè)試81-84
• 5.7 本章小結(jié)84-85
• 第六章 總結(jié)與展望85-87
• 6.1 工作總結(jié)85-86
• 6.2 未來(lái)展望86-87
• 參考文獻(xiàn)87-92
• 致謝92-93
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文和科研情況93

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：375673