語文教材中的練習(xí)系統(tǒng)、選文系統(tǒng)在教學(xué)中比較受教師、學(xué)者們的關(guān)注,相關(guān)的研究很多,但是相比之下,助讀系統(tǒng)得到的關(guān)注是很少的。首先是在實際教學(xué)中助讀系統(tǒng)經(jīng)常被忽略,這正是對助讀系統(tǒng)不夠重視,認(rèn)知不夠的結(jié)果。由于教師們身處教學(xué)一線,繁忙的備課、上課等,使得教師沒有充裕的時間深入研究教材,對教材編寫者的編寫意圖領(lǐng)會不夠,也就沒找到正確使用助讀系統(tǒng)的方式。教師們清楚教材中有單元導(dǎo)語、課文提示、課下注釋等字眼,但是并不清楚什么是“助讀系統(tǒng)”,更談不上使用好助讀系統(tǒng)了。很多一線語文教師對課文的解讀,往往只停留在課文內(nèi)容的解讀,對于教材助讀系統(tǒng)的使用既不了解,也未曾研究。因此對助讀系統(tǒng)的使用非常盲目,甚至直接略過這一過程,極為隨意。教師的不重視,使得學(xué)生也理所當(dāng)然的忽略。教師對于助讀系統(tǒng)認(rèn)知的匱乏,是長期積累起來的,這是不少見的現(xiàn)象。但是這個問題的存在是需要得到解決的,教師在新課程改革的背景下,不僅僅要對文本有更深入的解讀,還要回歸到教材,對課堂教學(xué)一手資料——教材,進(jìn)行更全面、系統(tǒng)、深入的使用研究,從而進(jìn)一步提升學(xué)生使用語言的能力和語文綜合素養(yǎng)。“文本間性”理論于20世紀(jì)在我國興起,其注重的是對文本... 

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的緣起
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究意義
    第四節(jié) 研究內(nèi)容
第一章 文本間性理論與語文教材助讀系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)
    第一節(jié) 助讀系統(tǒng)內(nèi)涵
    第二節(jié) 文本間性理論視角下的助讀系統(tǒng)
第二章 文本間性視角下語文教材助讀系統(tǒng)的改變之處
    第一節(jié) 助讀系統(tǒng)中提示類要素的轉(zhuǎn)變
    第二節(jié) 助讀系統(tǒng)中圖像類要素的轉(zhuǎn)變
    第三節(jié) 助讀系統(tǒng)中練習(xí)類要素的轉(zhuǎn)變
第三章 文本間性視角下使用助讀系統(tǒng)的負(fù)效應(yīng)分析
    第一節(jié) 使用出現(xiàn)的問題
    第二節(jié) 教學(xué)中使用助讀系統(tǒng)的負(fù)效應(yīng)分析
第四章 文本間性視角下語文教材助讀系統(tǒng)的使用策略
    第一節(jié) 提示語類助讀內(nèi)容的使用策略
    第二節(jié) 注釋類助讀內(nèi)容的使用策略
    第三節(jié) 插圖類助讀內(nèi)容的使用策略
    第四節(jié) 資料類助讀內(nèi)容的使用策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談?wù)Z文教材使用的特殊性[J]. 李海林.  語文建設(shè). 2016(34)
[2]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[3]20年來語文教材文化研究的路徑及突破空間[J]. 鄭桂華.  全球教育展望. 2015(01)
[4]互文性理論對結(jié)構(gòu)主義的繼承與突破[J]. 朱莉婭·克里斯蒂娃,黃蓓.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(05)
[5]三十余年來互文性理論在中國的傳播與發(fā)展[J]. 劉斐.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(05)
[6]互文性理論在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 方小鳳.  教學(xué)與管理. 2013(04)
[7]論語文教材選編的基本標(biāo)準(zhǔn)[J]. 肖建云.  文學(xué)教育(下). 2011(04)
[8]“先行組織者”:語文教材助讀系統(tǒng)的理論基石[J]. 程麗陽.  教學(xué)與管理. 2009(36)
[9]語文教材助讀系統(tǒng)理論初探[J]. 程麗陽.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(06)
[10]開發(fā)科學(xué)有效的語文知識體系——以加利福尼亞語文教材《文學(xué):讀者的選擇》為例[J]. 榮維東.  語文建設(shè). 2008(09)

碩士論文
[1]蘇教版高中語文必修教材助讀系統(tǒng)研究[D]. 王聰.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]中美高中語文教材插圖功能比較研究[D]. 羅威.西南大學(xué) 2014
[3]“學(xué)材化”視角：三版高中語文必修教材的比較研究[D]. 周少榮.曲阜師范大學(xué) 2013
[4]新課程下人教版高中語文教材使用策略探究[D]. 劉玉平.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
[5]多元解讀視角下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[D]. 蔣榮魁.東北師范大學(xué) 2007
[6]初中生語文閱讀心理及教學(xué)策略研究[D]. 陳思.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：3707666