2016年6月,中國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》的第18個(gè)成員,這標(biāo)志著我國(guó)高等教育將采用國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育改革,開(kāi)展工程教育專業(yè)建設(shè),此舉有助于提高我國(guó)高等工程教育質(zhì)量,建立起與國(guó)際工程教育接軌的專業(yè)認(rèn)證體系,實(shí)現(xiàn)了我國(guó)工程專業(yè)教育的國(guó)際互認(rèn)。工程教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,我國(guó)需要工程型人才,高校承擔(dān)了此項(xiàng)任務(wù),而工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為高校工程型人才培養(yǎng)提供了標(biāo)準(zhǔn),工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的核心是實(shí)施成果導(dǎo)向的教育,是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià),也就是根據(jù)畢業(yè)要求組織教學(xué)活動(dòng),評(píng)估人才培養(yǎng)全過(guò)程,從而最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的工程化目標(biāo)。本文設(shè)計(jì)了一個(gè)基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生能力達(dá)成度評(píng)價(jià)系統(tǒng),去對(duì)學(xué)生能力達(dá)成度進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)。本文工作如下:（1）以本學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為評(píng)價(jià)對(duì)象,進(jìn)行了學(xué)生能力達(dá)成度量化評(píng)價(jià)過(guò)程的探討和研究。首先依據(jù)12條工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行逐條細(xì)化和分解,確定畢業(yè)要求以及指標(biāo)點(diǎn),再將指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)上支撐課程,形成了畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)、支撐課程3層嵌套循環(huán)的評(píng)價(jià)體系;（2）本文就各級(jí)指標(biāo)權(quán)重的設(shè)定采用了德?tīng)柗品?層次分析法以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法等,并進(jìn)行了一定的比... 

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 課題研究?jī)?nèi)容
    1.4 論文組織安排
第2章 教學(xué)評(píng)價(jià)理論概述
    2.1 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
    2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)模型及其構(gòu)建方法
        2.2.1 教學(xué)評(píng)價(jià)模型
        2.2.2 指標(biāo)構(gòu)建方法
        2.2.3 權(quán)重的構(gòu)建
        2.2.4 數(shù)學(xué)模型的選取
    2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建原則
    2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涉及的算法
        2.4.1 德?tīng)柗品?Delphi Method)
        2.4.2 層次分析法
        2.4.3 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法
第3章 相關(guān)開(kāi)發(fā)技術(shù)介紹
    3.1 J2EE概述
    3.2 MVC架構(gòu)
    3.3 B/S架構(gòu)
第4章 評(píng)價(jià)系統(tǒng)的需求分析
    4.1 系統(tǒng)概述
    4.2 需求分析
        4.2.1 系統(tǒng)功能性需求
        4.2.2 系統(tǒng)非功能性需求
第5章 評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
    5.1 系統(tǒng)的框架設(shè)計(jì)
    5.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
    5.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
        5.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則
        5.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)模型設(shè)計(jì)
        5.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
        5.3.4 數(shù)據(jù)處理
    5.4 達(dá)成度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
        5.4.1 評(píng)價(jià)模型指標(biāo)體系的建立
        5.4.2 指標(biāo)支撐課程的確定
        5.4.3 課程達(dá)成目標(biāo)設(shè)計(jì)
    5.5 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)確定
        5.5.1 一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)
        5.5.2 二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)
        5.5.3 權(quán)重值的修正
第6章 評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
    6.1 登錄功能實(shí)現(xiàn)界面
    6.2 能力達(dá)成度評(píng)價(jià)功能實(shí)現(xiàn)界面
    6.3 能力達(dá)成度計(jì)算實(shí)現(xiàn)界面
    6.4 學(xué)生個(gè)體畢業(yè)達(dá)成度報(bào)告實(shí)現(xiàn)界面
    6.5 畢業(yè)達(dá)成度報(bào)告實(shí)現(xiàn)界面
    6.6 課程目標(biāo)達(dá)成度報(bào)告實(shí)現(xiàn)界面
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求研究——以桂林理工大學(xué)土木工程專業(yè)為例[J]. 張敏,虞愛(ài)平,余文成,邢心魁,張研.  教育現(xiàn)代化. 2019(25)
[2]基于工程認(rèn)證的材料物理化學(xué)課程評(píng)價(jià)體系研究與探索[J]. 王瑞芳,趙春霞,李輝,王煦,張新民.  教育現(xiàn)代化. 2019(24)
[3]基于J2EE體系Spring MVC框架的科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 趙亞民,王榮花.  山西科技. 2019(02)
[4]計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件設(shè)計(jì)原則與實(shí)踐[J]. 李晶.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2019(03)
[5]基于工程教育認(rèn)證要求的水利水電工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐——以合肥工業(yè)大學(xué)為例[J]. 劉武.  西部素質(zhì)教育. 2019(05)
[6]統(tǒng)計(jì)信息化教學(xué)及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 唐曉嗣.  科教文匯(下旬刊). 2019(02)
[7]層次分析法在礦山地質(zhì)環(huán)境檢測(cè)中的應(yīng)用[J]. 胡今朝,林雨佳.  世界有色金屬. 2018(22)
[8]化療護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建[J]. 顧玲俐,張曉菊,陸箴琦,楊瑒.  上海護(hù)理. 2019(02)
[9]基于層次分析法的礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 陳赟.  煤礦現(xiàn)代化. 2019(02)
[10]基于出錯(cuò)率的判訓(xùn)動(dòng)態(tài)權(quán)層次分析法綜合評(píng)價(jià)[J]. 劉一萍,徐青,呂亮,陳宇,趙英豪.  測(cè)繪與空間地理信息. 2019(01)

碩士論文
[1]基于隨機(jī)梯度下降的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)權(quán)重優(yōu)化算法[D]. 張晉晶.西南大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3706458