本文基于我國普通高校體育教學(xué)改革的不斷深入以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展,以體育教學(xué)深化改革為契機(jī),積極探索當(dāng)下前沿的、新型的教學(xué)方法。結(jié)合普通高校公共體育武術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果影響為例,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)驗(yàn)法,研究“翻轉(zhuǎn)課堂”對普通高校武術(shù)課堂教學(xué)效果影響的研究。本研究選取西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二年級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究對象,選取計(jì)算機(jī)一班32名男生做為對照組,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué);選取計(jì)算機(jī)二班32名男生作為實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)情況、武術(shù)成績考核、武術(shù)課堂參與情況、武術(shù)課堂滿意度方面的對比分析后發(fā)現(xiàn),在普通高校中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)對武術(shù)課堂教學(xué)效果的影響和傳統(tǒng)教學(xué)對武術(shù)課堂教學(xué)效果的影響存在一定的差異,結(jié)合為期16周的武術(shù)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),得出的相關(guān)結(jié)論有:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對大學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)狀況具有顯著性影響、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生武術(shù)技能成績、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于提升學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的課堂參與度、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的課堂滿意度;結(jié)合結(jié)論提出相關(guān)建議:繼續(xù)深入探... 

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂概念相關(guān)的研究
        2.1.1 “MOOC”慕課
        2.1.2 微課
        2.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂在體育方面的研究現(xiàn)狀
3 研究對象和研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)研究法
4 結(jié)果與分析
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)情況影響的分析
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前對兩組學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查分析
        4.1.2 對照組實(shí)驗(yàn)前后武術(shù)學(xué)習(xí)各維度的對比分析
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后武術(shù)學(xué)習(xí)情況各維度的對比分析
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對照組學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)情況對比分析
    4.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生武術(shù)成績影響的分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組技評成績對比分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生與對照組學(xué)生達(dá)標(biāo)成績對比分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生與對照組學(xué)生成績達(dá)標(biāo)率對比分析
    4.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生課堂參與情況影響的分析
    4.4 學(xué)生評價(jià)分析
        4.4.1 學(xué)生意見調(diào)查結(jié)果
        4.4.2 學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)滿意度影響的分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)情況的影響
        5.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生武術(shù)成績
        5.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能提高學(xué)生的武術(shù)課堂參與度
        5.1.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生的課堂滿意度
    5.2 建議
        5.2.1 繼續(xù)深入對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的探討
        5.2.2 教學(xué)中采取更加全面合理的分析指標(biāo)和多樣的評價(jià)方式
        5.2.3 進(jìn)一步提升教師在信息技術(shù)方面的專業(yè)化水平
        5.2.4 進(jìn)一步挖掘翻轉(zhuǎn)課堂的資源
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究——以高校武術(shù)選項(xiàng)課為例[J]. 劉珺.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J]. 王國亮,詹建國.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(02)
[3]機(jī)遇與挑戰(zhàn)——翻轉(zhuǎn)課堂對我國高校體育教學(xué)的啟示[J]. 李平平,王雷.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(04)
[4]高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J]. 劉海軍.  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[5]“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐[J]. 張振飛.  化學(xué)教與學(xué). 2015(05)
[6]基于內(nèi)容分析法的微課研究綜述[J]. 唐燁偉,樊雅琴,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國電化教育. 2015(04)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 史敏.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫璇.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2015(03)
[9]英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)勢及應(yīng)用挑戰(zhàn)[J]. 李紅霞.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2015(06)
[10]翻轉(zhuǎn)課堂在提高學(xué)生體育課興趣作用的研究[J]. 周建克.  運(yùn)動. 2014(23)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫麗梅.遼寧師范大學(xué) 2014



本文編號：3701385