發(fā)布時(shí)間：2022-02-22 10:34

　　扣球是排球普修課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,但學(xué)習(xí)難度大。排球課程目標(biāo)明確提出要求通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握主要的基本技術(shù),并能在比賽中應(yīng)用,為日后從事排球教學(xué)和排球業(yè)余訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及率提高和國(guó)家戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出,“互聯(lián)網(wǎng)+”與各傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行融合促進(jìn)了各行業(yè)優(yōu)化升級(jí),同樣的,“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育行業(yè)也造成了巨大的影響。本文從構(gòu)建排球普修課“互聯(lián)網(wǎng)+”扣球技術(shù)教學(xué)模式入手,并將其應(yīng)用于排球普修課扣球技術(shù)學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,在高校排球普修課中運(yùn)用構(gòu)建的“互聯(lián)網(wǎng)+”排球扣球技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,選取了北京體育大學(xué)教育學(xué)院2017級(jí)籃球7班和籃球8班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班的專項(xiàng)素質(zhì)和扣球技術(shù)的達(dá)標(biāo)與技評(píng)進(jìn)行測(cè)試,均無(wú)顯著性差異。隨后進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班的扣球技術(shù)學(xué)習(xí)采用“互聯(lián)網(wǎng)+”扣球技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),對(duì)照班扣球技術(shù)的學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的扣球理論知識(shí)、扣球達(dá)標(biāo)與技評(píng)進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)該教學(xué)模式的滿意度進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)分析得... 

【文章來(lái)源】：北京體育大學(xué)北京市211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：105 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 選題目的與意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.1.1 研究概念的相關(guān)界定
        2.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的提出
        2.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的相關(guān)研究
        2.1.5 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與排球教學(xué)的相關(guān)研究
        2.1.6 構(gòu)建”互聯(lián)網(wǎng)+”排球扣球技術(shù)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)的研究現(xiàn)狀
    2.2 文獻(xiàn)綜述述評(píng)
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法和技術(shù)路線
        3.1.1 研究方法
        3.1.2 技術(shù)路線
    3.2 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        3.2.1 研究重點(diǎn)
        3.2.2 研究難點(diǎn)
        3.2.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
4 研究過(guò)程與分析
    4.1 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+排球扣球技術(shù)教學(xué)模式的原則
        4.1.1 堅(jiān)持主導(dǎo)—主體相結(jié)合的原則
        4.1.2 堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生能力的原則
        4.1.3 堅(jiān)持靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        4.1.4 堅(jiān)持互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的原則
        4.1.5 堅(jiān)持多方教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
    4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”排球扣球技術(shù)教學(xué)模式的理論圖構(gòu)
    4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”排球扣球技術(shù)教學(xué)模式的詳構(gòu)與分析
        4.3.1 課前準(zhǔn)備階段
        4.3.2 基于學(xué)習(xí)任務(wù)單的課前自學(xué)階段
        4.3.3 實(shí)踐課解惑與內(nèi)化階段
        4.3.4 課后鞏固提高階段
    4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果分析
        4.4.2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果分析
        4.4.3 互聯(lián)網(wǎng)+扣球技術(shù)教學(xué)模式對(duì)扣球教學(xué)效果的影響分析
        4.4.4 實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+排球扣球技術(shù)教學(xué)模式學(xué)生基本情況分析
        4.4.5 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)后對(duì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+排球扣球教學(xué)模式的滿意度分析
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1
        5.1.2
        5.1.3
        5.1.4
        5.1.5
    5.2 研究建議
        5.2.1
        5.2.2
        5.2.3
        5.2.4
        5.2.5
附錄
    附錄A 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查
    附錄B 實(shí)驗(yàn)班排球普修課互聯(lián)網(wǎng)＋排球扣球技術(shù)教學(xué)模式學(xué)習(xí)情況和滿意度調(diào)查問(wèn)卷
    附錄C 扣球技術(shù)理論測(cè)試卷
    附錄D 扣球?qū)W習(xí)任務(wù)單
    附錄E 專家問(wèn)卷效度檢驗(yàn)表
    附錄F 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生微信群組任務(wù)發(fā)布與回復(fù)情況統(tǒng)計(jì)表
    附錄G 排球?qū)I(yè)必修課課程教學(xué)進(jìn)度
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3639279