發(fā)布時(shí)間：2022-02-12 15:33

　　科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅為我們的生活帶來(lái)巨大的便利,也對(duì)我們的教育事業(yè)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。電子書包、智慧課堂等教育理念也在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要》和《教育信息化“十三五規(guī)劃”》等政策的引領(lǐng)下,迸發(fā)出蓬勃的生機(jī)。大量研究指出,利用智慧課堂開(kāi)展教學(xué)能夠有效關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,將教學(xué)焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的“智慧”生成上來(lái)。本論文在總結(jié)電子書包和智慧課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn),針對(duì)昆明市K中學(xué)智慧課堂教學(xué)環(huán)境,開(kāi)展了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果分析,探索“電子書包環(huán)境下的智慧課堂”教學(xué)方法。相關(guān)研究主要從以下三個(gè)方面展開(kāi):首先,利用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外的電子書包和智慧課堂的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,發(fā)現(xiàn)隨著教育信息化的推進(jìn),電子書包的外延不斷被智慧課堂和智慧教育等新概念拓展延伸。之后,總結(jié)了智慧課堂的內(nèi)涵與特征,并與當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比分析。其次,從筆者實(shí)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),闡述了昆明市K智慧課堂教學(xué)環(huán)境,主要包括智慧課堂教學(xué)平臺(tái)、硬件設(shè)施、智慧課堂開(kāi)展環(huán)境和教學(xué)現(xiàn)狀、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)這樣的智慧課堂教學(xué)環(huán)境,利用ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)方法,分... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)電子書包關(guān)注度指數(shù)

第一章 緒論103%，這一年可謂是電子書包研究的“豐收年”。但從 2014 年開(kāi)始，相關(guān)研究持續(xù)回落，在 2016 時(shí)回歸到 2012 年之前的研究數(shù)量。最新的研究定格在 2018年由管玨琪、祝智庭發(fā)表在《電化教育研究》上的《電子書包環(huán)境下的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)分析》一文[5]，具體研究數(shù)量分布及研究關(guān)注度詳見(jiàn)圖 1.1 和圖 1.2。

來(lái)源機(jī)構(gòu)上，華東師范大學(xué)以 25 篇的論文數(shù)量成為對(duì)電子書包研究成果最多的單位，北師大和陜西師大各有 12 篇，從數(shù)據(jù)來(lái)看，沿海和北方高校對(duì)電子書包的研究貢獻(xiàn)較為突出，也體現(xiàn)出電子書包研究存在一定的地域差異（圖1.3-1.4）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智慧課堂教學(xué)模式的進(jìn)階式發(fā)展探析[J]. 于穎,陳文文.  中國(guó)電化教育. 2018(11)
[2]智慧學(xué)習(xí)語(yǔ)境下學(xué)生智慧發(fā)展研究現(xiàn)狀及策略探析[J]. 于穎,周東岱.  電化教育研究. 2017(05)
[3]智慧教育淵源論[J]. 陳琳,孫夢(mèng)夢(mèng),劉雪飛.  電化教育研究. 2017(02)
[4]智慧課堂中的智慧生成策略研究[J]. 李祎,王偉,鐘紹春,付玉卿,馮凡.  電化教育研究. 2017(01)
[5]高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說(shuō)明 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組[J]. 任友群,黃榮懷.  中國(guó)電化教育. 2016(12)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[7]基于電子書包的PBL教學(xué)模式應(yīng)用探究——以小學(xué)數(shù)學(xué)課為例[J]. 邵征鋒,張文蘭,李喆.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(05)
[8]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開(kāi)放教育研究. 2016(01)
[9]基于智慧課堂的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與效果研究[J]. 卞金金,徐福蔭.  中國(guó)電化教育. 2016(02)
[10]電子書包環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J]. 龐敬文,王夢(mèng)雪,唐燁偉,解月光,王偉.  中國(guó)電化教育. 2015(09)

碩士論文
[1]基于iPad的地理智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 岳玉山.東北師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3621975