隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已越來越廣泛。為了提高教學(xué)效果,許多教育工作者嘗試使用多種教學(xué)方法,其中就包括微課教學(xué)。微課可以幫助人們進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),它不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,而且豐富了學(xué)習(xí)資源。本研究是有關(guān)于將微課應(yīng)用到初中英語教學(xué)中的探討與實(shí)踐。筆者通過分析初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和微課應(yīng)用于英語教學(xué)的可行性,決定運(yùn)用微課改善傳統(tǒng)英語教學(xué)法的不足。筆者通過對(duì)教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)等的分析,設(shè)計(jì)并制作了相關(guān)微課,并以某微課為例,展示了其教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻制作和視頻界面。筆者以宜春市一所中學(xué)的兩個(gè)班為研究對(duì)象,設(shè)置一個(gè)班為對(duì)照班,另一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,建立微信群作為微課發(fā)布平臺(tái),并和家長共同監(jiān)督學(xué)生放學(xué)后觀看微課視頻。經(jīng)過為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),筆者對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行了調(diào)查和分析。通過數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了改善,考試成績也得到了提高。因此,筆者認(rèn)為,在英語教學(xué)中引入微課教學(xué),提高教學(xué)效果是可行的,因此值得在中學(xué)推廣。 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Questions and Purpose of the Study
    1.3 Research Methods
Chapter 2 A Review of the Literature
    2.1 About Microlectures
        2.1.1 The Definition
        2.1.2 The Classification
        2.1.3 The Characteristics
        2.1.4 Advantages in Teaching
        2.1.5 Patterns of Applying Microlectures in Teaching
        2.1.6 Designing Priciples of English Microlectures
    2.2 Theoretical Basis
    2.3 The Research Abroad and at Home
Chapter 3 Analysis of the Feasibility of Applying Microlectures in Junior English Teaching
    3.1 The Current Teaching Situation for Grade Eight Students
        3.1.1 So Many Students in One Classroom
        3.1.2 Exam-oriented Education in English Teaching
        3.1.3 Teacher-centered Classroom Teaching
    3.2 Needs Analysis of Microlectures for Teachers and Students
        3.2.1 For Teachers
        3.2.2 For Students
    3.3 The Support of Modern High Technology
    3.4 Theoretical Hypothesis
Chapter 4 Practice of Applying Microlectures in English Teaching
    4.1 The Participants
    4.2 Analysis of English Teaching Material
    4.3 Analysis of the Teaching Objectives
    4.4 The Making and Release of a Microlecture
        4.4.1 Teaching Design
        4.4.2 Editing the Video
        4.4.3 The Presentation of a Microlecture
        4.4.4 The Self-assessment
        4.4.5 The Release of Microlectures and Sharing
            4.4.5.1 Construction of the WeChat Group
            4.4.5.2 Release of the Microlectures
        4.4.6 The Flow Chart of Making a Microlecture
    4.5 The Guidance and Supervision
        4.5.1Teacher’s Guidance and Supervision
        4.5.2 Parents’Supervision
Chapter 5 Analysis of the Teaching Result
    5.1 Questionaire
        5.1.1 Before the Experiment
        5.1.2 After the Experiment
    5.2 Interview
        5.2.1 To the Students
        5.2.2 To the Parents
    5.3 Contrast Analysis of the Test Results
        5.3.1 Before the Experiment
        5.3.2 After the Experiment
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Deficiency in the Research
    6.3 Implication for English Teacher
    6.4 Prospect for Future
Bibliography
Appendix
Publications and Honors
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略[J]. 王秀權(quán).  英語廣場(chǎng). 2018(12)
[2]微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J]. 杜學(xué)芳.  英語教師. 2018(15)
[3]微課給教育帶來了什么改變[J]. 胡鐵生.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2018(Z2)
[4]“微課”創(chuàng)新運(yùn)用有效助力高中英語教學(xué)[J]. 萬麗.  考試周刊. 2018(58)
[5]微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 劉婷婷.  中學(xué)生英語. 2018(06)
[6]初中英語課堂教學(xué)中微課教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)踐分析[J]. 王麗嫦.  英語廣場(chǎng). 2017(09)
[7]初中英語情境式教學(xué)的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用[J]. 鄔泰亮.  知識(shí)窗(教師版). 2015(09)
[8]關(guān)于微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 劉麗霞.  海外英語. 2015(18)
[9]論初中英語教學(xué)中微課與課堂教學(xué)的有效契合[J]. 葉雅敏.  英語教師. 2015(17)
[10]初中英語微課的制作與應(yīng)用[J]. 冒曉飛.  教學(xué)與管理. 2015(22)

碩士論文
[1]微課在農(nóng)村七年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉文艷.延安大學(xué) 2017
[2]微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳佳鈺.浙江大學(xué) 2017
[3]微課在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 郝靚.陜西師范大學(xué) 2017
[4]初中英語微課實(shí)施現(xiàn)狀研究[D]. 馬瑞珊.魯東大學(xué) 2016
[5]初中英語口語微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 李丹怡.河南師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3581419