近年來,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用,多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式已逐漸融入幼兒園的教育活動(dòng),并成為幼兒教師廣泛采用的一種教學(xué)方式。越來越多的教師發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、直觀有趣、視聽結(jié)合、跨時(shí)空的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,拓寬幼兒的認(rèn)知,因此常使用多媒體輔助語言領(lǐng)域教學(xué),那么將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)欣賞活動(dòng)中,對(duì)幼兒文學(xué)審美能力是否有促進(jìn)作用呢?本研究主要采用教育行動(dòng)研究方法,研究如何運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒文學(xué)審美能力,欲在行動(dòng)研究的過程中了解到把多媒體技術(shù)應(yīng)用在文學(xué)活動(dòng)中,對(duì)幼兒的文學(xué)審美能力的影響,同時(shí)給未來想要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的教師提供可行的教學(xué)建議和指導(dǎo)策略。整個(gè)行動(dòng)研究歷時(shí)近四個(gè)月,研究對(duì)象是貴陽市云巖區(qū)S幼兒園大三班43名幼兒。行動(dòng)研究共分為三輪:第一輪主要研究了多媒體技術(shù)輔助繪本、幼兒詩以及幼兒散文的教學(xué),主要聚焦于多媒體的畫面建構(gòu);第二輪主要研究了多媒體技術(shù)輔助繪本、幼兒詩以及幼兒散文的教學(xué),主要聚焦于第一輪行動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)的問題即針對(duì)不同文學(xué)體裁應(yīng)如何使用多媒體技術(shù);第三輪主要研究了多媒體技術(shù)輔助繪本、幼兒詩及幼兒散文的教學(xué)... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
        (一)多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)融合的現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢
        (二)多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)需求
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、核心概念界定
        (一)多媒體技術(shù)
        (二)幼兒文學(xué)審美能力
        (三)行動(dòng)研究
    四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        (一)多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的相關(guān)研究
        (二)多媒體技術(shù)與審美的相關(guān)研究
        (三)幼兒審美能力的相關(guān)研究
        (四)研究述評(píng)
第一章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究背景資料
        (一)研究場所和資源
        (二)研究對(duì)象
    二、研究目的
    三、研究方法
    四、行動(dòng)研究具體方案設(shè)計(jì)
        (一)行動(dòng)研究的前期準(zhǔn)備
        (二)行動(dòng)研究的步驟
        (三)多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)集體教學(xué)活動(dòng)初步方案
        (四)資料的搜集與整理
第二章 多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的理論依據(jù)
    一、建構(gòu)主義理論
    二、行為主義學(xué)習(xí)理論
    三、視覺文化理論
    四、多媒體學(xué)習(xí)生成理論
第三章 多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第一輪行動(dòng)研究
    一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第一輪行動(dòng)研究方案
        (一)問題分析
        (二)制定和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃
    二、活動(dòng)實(shí)施過程
        (一)《下雨了》
        (二)《白云》
        (三)《月光雨》
    三、第一輪行動(dòng)研究效果及反思
        (一)第一輪行動(dòng)研究效果
        (二)教學(xué)反思
第四章 多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第二輪行動(dòng)研究
    一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第二輪行動(dòng)研究方案
        (一)問題分析
        (二)制定和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃
    二、活動(dòng)實(shí)施過程
        (一)《旋風(fēng)》
        (二)《雨是云的娃娃》
        (三)《風(fēng)在哪里》
    三、第二輪行動(dòng)研究效果及反思
        (一)第二輪行動(dòng)研究效果
        (二)教學(xué)反思
第五章 多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第三輪行動(dòng)研究
    一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的第三輪行動(dòng)研究方案
        (一)問題分析
        (二)制定和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃
    二、活動(dòng)實(shí)施過程
        (一)《云娃娃》
        (二)《風(fēng)》
        (三)《云彩與風(fēng)兒》
    三、第三輪行動(dòng)研究效果與反思
        (一)第二輪行動(dòng)研究效果
        (二)教學(xué)反思
第六章 多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
        (一)多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)實(shí)施的基本方式
        (二)多媒體技術(shù)應(yīng)用于培養(yǎng)幼兒文學(xué)審美能力的成效
    二、反思
        (一)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)的反思
        (二)對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒文學(xué)審美能力培養(yǎng)的訪談提綱
附錄2:幼兒園文學(xué)活動(dòng)審美心理指標(biāo)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[5]新課程下幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用案例研究[D]. 夏冬英.華東師范大學(xué) 2009
[6]多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 何凡.東北師范大學(xué) 2008
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本文編號(hào)：3536619