基于智慧校園的學校微信公眾平臺的設計與實現(xiàn)
發(fā)布時間：2021-11-22 14:44
隨著數(shù)字信息化的普及和發(fā)展,各大高校越來越重視新型的互聯(lián)網(wǎng)技術與移動終端技術相結合。微信的誕生改變了人們對移動端的認識,現(xiàn)階段微信的普及率越來越高,已經成為主要通訊和聊天工具。微信越來越多的功能開發(fā)正在不斷地整合移動軟件市場,也許在不久的將來微信移動軟件社區(qū),將取代現(xiàn)在手機中的各種紛雜的移動軟件。“智慧校園”是校園管理和教學水平逐步提升的體現(xiàn),是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。建設“智慧校園”的重要目的,是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算和虛擬化等新技術,改變學校、學生、家長和校園資源相互交互方式。基于智慧校園的學校微信公眾平臺將學校的安全、教務、校園資源和感知應用系統(tǒng)有效整合,以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度,從而創(chuàng)新構建一個現(xiàn)代化、智慧化的校園綜合管理服務模式。本課題采用先進的Spring MVC框架,結合J2EE技術進行功能實現(xiàn)。利用這種技術,實現(xiàn)了平臺的高內聚,低耦合,保證了平臺的開發(fā)效率及業(yè)務模塊準確性,提高了開發(fā)質量和進度。本文主要圍繞著學校微信公眾平臺進行研究與分析。本文在研究過程中,對各類開發(fā)技術進行分析和總結,采用先進并且成熟的開發(fā)架構和數(shù)據(jù)庫模式進行實現(xiàn)。平臺設計采用組件化...
【文章來源】：東南大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：85 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
J2EE體系結構
幫助簡化開發(fā)[28]。Spring MVC 主要由五部分組成，包括 DispatcherServlet、處理器映射、處理器(控制器)、視圖解析器和視圖組成。Spring MVC 核心主要為處理器映射及視圖解析器。Spring MVC 運行原理圖如圖 2-2 所示。
借助于超媒體這種特殊的資源呈現(xiàn)方式，應用狀態(tài)的轉換體現(xiàn)為瀏覽器中呈現(xiàn) 資 源 的 轉 換 。 如 果 將 超 媒 體 進 一 步 抽 象 成 一 般 意 義 上 的 資 源 呈 現(xiàn)（Representation）方式，那么應用狀態(tài)變成了可被呈現(xiàn)的狀態(tài)（REpresentationalState）。應用狀態(tài)之間的轉換就成了可被呈現(xiàn)的狀態(tài)裝換（REpresentational StateTransfer），這就是 REST[31]。2.4 MemCache 技術MemCache 是一個自由、源碼開放、高性能、分布式的分布式內存對象緩存系統(tǒng)，用于動態(tài) Web 應用以減輕數(shù)據(jù)庫的負載。它通過在內存中緩存數(shù)據(jù)和對象來減少讀取數(shù)據(jù)庫的次數(shù)，從而提高了網(wǎng)站訪問的速度。MemCaChe 是一個存儲鍵值對的 HashMap，在內存中對任意的數(shù)據(jù)（比如字符串、對象等）所使用的 key-value存儲，數(shù)據(jù)可以來自數(shù)據(jù)庫調用、API 調用，或者頁面渲染的結果[32]。
【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用微信平臺實現(xiàn)高中線上互助學習[J]. 胡煜民. 電子技術與軟件工程. 2017(01)
[2]基于微信公眾平臺的開放教育翻轉課堂的應用研究[J]. 馬祖苑,代毅. 中國教育信息化. 2016(24)
[3]高校微信公眾平臺的基本功能以及應用[J]. 季云. 科技展望. 2016(22)
[4]淺談微信公眾平臺的發(fā)展與開發(fā)[J]. 梁肯. 電子技術與軟件工程. 2016(14)
[5]校園微信公眾平臺在高校學生工作中的實踐與探索——以榆林學院化學與化工學院微信公眾平臺為例[J]. 徐繪,馮宏偉. 榆林學院學報. 2016(04)
[6]基于微信公眾平臺輔助護理教學的實證研究[J]. 梁婉萍,鐘小景,廖玉平,何曉林. 廣東職業(yè)技術教育與研究. 2016(03)
[7]高校官方微信的宣傳現(xiàn)狀和前景——以南開大學為例[J]. 郭瑋,馮春曉,馬紅梅,趙玉婷. 中國培訓. 2016(08)
[8]基于微信公眾平臺的“移動實驗室”構建[J]. 張麗萍,葛福鴻. 中國信息技術教育. 2016(09)
[9]高校微信公眾平臺的運營研究——以“微控理工”微信公眾號為例[J]. 楊雪. 戲劇之家. 2016(06)
[10]基于微信公眾平臺的大學生社會主義核心價值觀教育[J]. 羅喆. 寧波職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
碩士論文
[1]高校校園文化建設存在的問題及對策研究[D]. 許晶.牡丹江師范學院 2016
[2]微信公眾平臺在高校的營銷策略研究[D]. 呂雅萍.華僑大學 2016
[3]以微信為載體加強大學生思想政治教育研究[D]. 全永麗.吉林大學 2015
[4]微信環(huán)境下高校學生工作模式創(chuàng)新研究[D]. 胡玉翠.山東大學 2014
本文編號：3511905
【文章來源】：東南大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：85 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
J2EE體系結構
幫助簡化開發(fā)[28]。Spring MVC 主要由五部分組成，包括 DispatcherServlet、處理器映射、處理器(控制器)、視圖解析器和視圖組成。Spring MVC 核心主要為處理器映射及視圖解析器。Spring MVC 運行原理圖如圖 2-2 所示。
借助于超媒體這種特殊的資源呈現(xiàn)方式，應用狀態(tài)的轉換體現(xiàn)為瀏覽器中呈現(xiàn) 資 源 的 轉 換 。 如 果 將 超 媒 體 進 一 步 抽 象 成 一 般 意 義 上 的 資 源 呈 現(xiàn)（Representation）方式，那么應用狀態(tài)變成了可被呈現(xiàn)的狀態(tài)（REpresentationalState）。應用狀態(tài)之間的轉換就成了可被呈現(xiàn)的狀態(tài)裝換（REpresentational StateTransfer），這就是 REST[31]。2.4 MemCache 技術MemCache 是一個自由、源碼開放、高性能、分布式的分布式內存對象緩存系統(tǒng)，用于動態(tài) Web 應用以減輕數(shù)據(jù)庫的負載。它通過在內存中緩存數(shù)據(jù)和對象來減少讀取數(shù)據(jù)庫的次數(shù)，從而提高了網(wǎng)站訪問的速度。MemCaChe 是一個存儲鍵值對的 HashMap，在內存中對任意的數(shù)據(jù)（比如字符串、對象等）所使用的 key-value存儲，數(shù)據(jù)可以來自數(shù)據(jù)庫調用、API 調用，或者頁面渲染的結果[32]。
【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用微信平臺實現(xiàn)高中線上互助學習[J]. 胡煜民. 電子技術與軟件工程. 2017(01)
[2]基于微信公眾平臺的開放教育翻轉課堂的應用研究[J]. 馬祖苑,代毅. 中國教育信息化. 2016(24)
[3]高校微信公眾平臺的基本功能以及應用[J]. 季云. 科技展望. 2016(22)
[4]淺談微信公眾平臺的發(fā)展與開發(fā)[J]. 梁肯. 電子技術與軟件工程. 2016(14)
[5]校園微信公眾平臺在高校學生工作中的實踐與探索——以榆林學院化學與化工學院微信公眾平臺為例[J]. 徐繪,馮宏偉. 榆林學院學報. 2016(04)
[6]基于微信公眾平臺輔助護理教學的實證研究[J]. 梁婉萍,鐘小景,廖玉平,何曉林. 廣東職業(yè)技術教育與研究. 2016(03)
[7]高校官方微信的宣傳現(xiàn)狀和前景——以南開大學為例[J]. 郭瑋,馮春曉,馬紅梅,趙玉婷. 中國培訓. 2016(08)
[8]基于微信公眾平臺的“移動實驗室”構建[J]. 張麗萍,葛福鴻. 中國信息技術教育. 2016(09)
[9]高校微信公眾平臺的運營研究——以“微控理工”微信公眾號為例[J]. 楊雪. 戲劇之家. 2016(06)
[10]基于微信公眾平臺的大學生社會主義核心價值觀教育[J]. 羅喆. 寧波職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
碩士論文
[1]高校校園文化建設存在的問題及對策研究[D]. 許晶.牡丹江師范學院 2016
[2]微信公眾平臺在高校的營銷策略研究[D]. 呂雅萍.華僑大學 2016
[3]以微信為載體加強大學生思想政治教育研究[D]. 全永麗.吉林大學 2015
[4]微信環(huán)境下高校學生工作模式創(chuàng)新研究[D]. 胡玉翠.山東大學 2014
本文編號：3511905
本文鏈接：http://sikaile.net/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3511905.html
最近更新
教材專著
