發(fā)布時(shí)間：2018-10-24 20:16

【摘要】：《大學(xué)英語教學(xué)指南》對(duì)大學(xué)英語寫作教學(xué)提出新的要求和挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有過硬英語寫作素質(zhì)的創(chuàng)新型人才成為當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)英語寫作教學(xué)作為一門檢驗(yàn)學(xué)生英語知識(shí)掌握情況的學(xué)科,在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面任重道遠(yuǎn)。成功的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)是英語寫作教學(xué)順利開展的保證和依托,能使教學(xué)收到事半功倍的效果,同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展,但事實(shí)上大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀不容樂觀。翻轉(zhuǎn)課堂是新興的教學(xué)形式,教學(xué)效果良好。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以人本主義、建構(gòu)主義理論和合作學(xué)習(xí)理論作為理論基石和指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本和一切為了每個(gè)學(xué)生的理念。筆者通過問卷調(diào)查,了解了大學(xué)英語寫作教師教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,總結(jié)了傳統(tǒng)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,在此基礎(chǔ)上提出本文的研究問題:大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否提高學(xué)生的寫作成績?大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否解決傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中現(xiàn)出的教學(xué)理念、教師角色、學(xué)生參與度、教與學(xué)時(shí)間對(duì)比和教學(xué)效果等問題?本研究選取大學(xué)英語寫作遣詞三原則、寫作句子三原則以及段落篇章等教學(xué)內(nèi)容作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,試圖探究大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施流程,并以寫作遣詞三原則知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)案例詳細(xì)闡述課堂實(shí)施過程。本研究以石獅閩南理工學(xué)院16級(jí)光電信息工程的兩個(gè)平行班為研究對(duì)象,通過前后測(cè)、調(diào)查、訪談、比較分析等方法,探討大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的英語寫作成績;并且能夠從以下五個(gè)角度改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,優(yōu)化大學(xué)英語寫作教學(xué):(1)從教學(xué)設(shè)計(jì)理念角度分析:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注重“以學(xué)生為中心”“一切為了每個(gè)學(xué)生”的理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重從學(xué)生角度出發(fā),較傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)更為人性化;(2)從教師角色角度分析:翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師輔助學(xué)生創(chuàng)設(shè)知識(shí)構(gòu)建的情境,充分體現(xiàn)了教師知識(shí)引導(dǎo)者的角色;(3)從學(xué)生參與度層面來看:翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生課前、課中的參與度都遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂中學(xué)生的參與度;(4)從教與學(xué)時(shí)間對(duì)比分析來看:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中將新知識(shí)吸收環(huán)節(jié)放在課前,節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間,為學(xué)生探究提供了更多時(shí)間,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間大于教師教學(xué)時(shí)間;(5)從教學(xué)效果角度分析:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師緊緊圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,其教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。在本研究中筆者得出以下啟示:即在不改變教學(xué)組成要素的前提下,精心安排教學(xué)環(huán)節(jié),精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,賦予教育濃厚的人情味,會(huì)使教學(xué)更加有效化。本文的創(chuàng)新之處在于詳細(xì)論述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì),并具體設(shè)置大學(xué)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和流程。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2292437